探索高中物理教学中巧妙的引入和有效学习方法指导的有机结合.pdfVIP

2015年10月第18卷·第5期 宿州教育学院学报 探索高中物理教学中巧妙的引入和有效学习方法指导的有机结合 葛元超 (宿州矿建中学 安徽·宿州 234000) 【摘要】本文探索了高中物理教学中巧妙的引入，梳理了物理学习中有效学习方法指导，我认为在我们物理教学中只有 把物理教学的巧妙引入和有效学习方法指导完美地有机结合，才可以更好的促进教育教学，提高教师的教学效率，达到事半功 倍的效果。 【关键词】巧妙的引入有效学习方法指导机械能守恒定律定性定量 【中图分类号】G633．7【文献标识码】A【文章编号】1009-8534(2015)05—0124-02 我们在物理教育教学中常常为许多教学问题的巧妙引入 和没有有效学习方法指导。而困惑．以至于造成了有些问题即 使生硬的引入了，但让学生理解起来还是比较困难．不能给学 生留下深刻的印象，同时，在物理学习中同学们的知识点比较 人-；{．．． ◆Ⅳ 乱，不能发现知识之问的区别与联系．没有几种行之有效的学 磊 习方法，致使学生对物理没有学习兴趣，感到物理特别难学。 “ 造成这种问题的原因．是因为有的教师只注重引入而忽略学 a氅j螽彰 习方法的指导，或者只强调学习方法的指导而没有好的引入． 最后，一切准备充分之后，严格要求挑战者站在原地直立 不能激发学生的学习兴趣。针对出现的问题，我认为我们教师 不动，否则会有危险，此时教师释放铅球，让其余的同学仔细 在物理教学中要把巧妙的引入和有效学习方法的指导有机的 观察．并思考下面的问题。 结合起来，才是我们教师教好物理的最好途径。现在我们就来 (1)．铅球会不会碰到挑战者的额头? 探索物理教学中的巧妙引入．和物理学习方法的指导有机结 (2)．仔细观察会出现什么现象? 合。 (3)．思考为什么会出现这种现象? 一、我们来探索物理教学中巧妙的引入 之后．引入机械能守恒定律 我们教师要想使我们的物理课堂充满活力。充满兴趣．充 通过这个刺激的实验给同学们留下深刻的印象．提高学 分调动学生学习物理的积极性．那么我们就要在巧妙的引入 生学习物理的兴趣．便于学生对机械能守恒定律的理解，使我 上下功夫．所谓的巧妙的引入就是要最大限度的发挥学生的 们的物理课堂变得生动形象．具有挑战性和刺激性，让学生乐 特点和爱好。比如，利用学生的冒险精神．好奇的心里．敢于尝 于上物理课，想上物理课，甚至达到了学生盼着上物理课的教 试的性格特征等等，来设计巧妙的引入，才能让他们真正的投 学效果．可见巧妙的引入对我们物理教育教学是多么重要，因 入进来。下面我就以机械能守恒定律为例来介绍：我们在教学 此，我们在教育教学中要充分挖掘巧妙引入的作用，使之为我 中如何巧妙利用学生追求刺激的冒险精神引入机械能守恒定 们教师服务。 律 二、有效学习方法的指导 实验材料：铅球(4～5千克)一个，轻质细绳一段(大约2～．那么什么是有效学习方法．就是根据我们物理学科的特 2．5米)．网兜一个 点，及多年的教育教学经验。梳理的几种有效的学习方法，如 实验过程：首先，把铅球放入网兜中．并用轻质细绳系住 经常提到的化定性为定量的方法，假定某个变化的量是不变 网兜，绳子的另一端固定在教室的天花板上(可以事先在教室 化的以及善于发现相似性充分利用对比的方法。 的横梁上制作一个牢固的固定点) 现通过典型实例来阐述一下如何巧妙的利用化定性为定 其次．可以在学生中招募一个最勇敢的学生来挑战他 量的方法来探究合力与分力的关系．在探究合力与分力的关 们的勇敢极限： 系教学引入中．我们的教科书中是利用两个