高职高专英语教学改革浅析.pdfVIP

◎教轴职业 第20期(总第588期 ____ ●--_ Cj 同 职高专英语教学改革浅析 王霞 [摘要]高职高专英语教学是我国外语教学的一个重要组成部分。但是高职高专英语教学现状却不容乐观，改革势在必行。文章 以《高职高专教育英语课程教学基本要求 为依据，根据我国高职高专英语教学的自身特点，指出高职高专英语教学应尽快转变教 学观念、提高教师素质、注重师资培养、创立多样化英语学习环境，以期提高高职高专英语教学的质量，办出高职高专院校的特色， 培养有较高英语水平的高等技术应用型人才，走出一条切实符合职业技术教育的教学路子。 [关键词]高职高专 英语教学 教学改革 [作者简介]王霞(1958-)，女，河北南宫人，邢台医学高等专科学校基础部副主任，副教授，研究方向为英语教学及教学法研 究。(河北 邢台 054 O00) [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1 004—3985(2 008)20-0072—02 近年来，随着我国经济的迅猛发展，社会主义建设逐渐要求 他目的的工具或手段，从而过多地强调语言知识形式、书面应试 我们的教育系统提供更多优秀的人才。为了跟上社会发展脚步， 能力的学习和提高的价值观，由于这种单一的观点，使相当一部 我国的教育体制进行了全面深刻的改革，而我们高职高专英语 分学生为了通过英语考试而被动地学习，在考试前往往“临时抱 教学改革也是整个专科教育改革的一个重要的组成部分。高等 佛脚”，认为学习英语不是为了提高能力，不是为了掌握更广阔 职业教育是要培养生产、建设、管理和服务第一线的高级应用型 的世界文化精髓，忽视了语言的思维文化的内在属性。事实上， 人才。但由于我国高等职业教育基本上是由原来的中专升格或 只有在广义的英语教育背景下认识英语学习的性质，了解使用 专科院校改制过来的，再加上学校本身师资力量不足及生源质 英语国度的文化，学习英语才更为有效。英语学习不仅仅是一种 量等各种主观和客观方面的原因，造成了高职高专院校教学质 获得工具的活动，更是一种升华自我、提升自我的过程。从英语 量的相对落后。其中大学英语教学中暴露出的种种问题显得尤 学习中实现受教育和受教养的目的，通过语言形式自觉地感受 为突出：教学模式单一、学生起点低、教学手段落后、学习氛围不 语言的内在精神实质和英语所依托的英语气氛，使自己多掌握 浓等直接导致了高职高专院校学生的英语水平普遍很低，大多 一 个文化规范和思维模式，完善自己的人格和品质，这才是学习 数学生毕业后英语运用能力很差，从而影响了他们的社会竞争 英语的目的，这种总体价值观才是终身受用的。 力和进一步发展的可能性。高职院校的英语教学应使其培养的 3．招生人数剧增，师资力量不足。近几年，由于高职教育的 人才具有英语交际能力，使他们能够独立运用英语进行一般的 超常发展，学生人数猛增，这就导致外语师资力量的严重不足。 涉外实践活动。就目前我国高职院校的英语教学而言，距国家对 一 方面，课程教学任务繁重，教师难有时间和精力从事教学研 高职院校人才培养的要求还相差很远。如何使目前高职院校的 究，教师听课、相互交流的机会很少，也很少参加进修和培训，这 英语教学顺应市场的要求，并体现职业特色，是摆在我们面前的 些都不同程度地影响了英语教学效果。在有些学院，一个外语教 迫切任务。 师平均每周要承担二十多节课，教学任务过于繁重，教师疲于应 一 、 目前高职高专英语教学中存在的不足 付。有些学院为了减少教师的周课时，就采取上大课的方法，致 1．教学以应试教育为主，限制了学生主观能动性。受中学学 使师生根本没有双向交流的机会，教学质量也就难以保证。另一 习习惯的影响，多数新生在入学后的一段时间内仍对教师存在 方面，作为高职院校，大多数英语教师是师范院校毕业的，缺乏 一 种很强的依赖心理。在他们头脑中，大学英语的学习仍停留 在企业第一线工作的实践经验，他们教学上基本是学院派风格。 在中学阶