高职高专英语教育专业实践教学模式的有效整合.pdfVIP

◎教袖职业 第2O期(总第588期) 高职高专英语教育专业实践教学模式的有效整合 刘满菇 [摘要]文章从外语系“零适应期”人才模式的实践教学体系构建方面，提出了五年不断线实践教学模式的课程设置、实习质量 保障体系中实习基地的建设和实践教学的组织与管理等措施，在英语教育专业实践教学模式的整合上做了有益的探索。 [关键词]英语教育专业 实践教学 实践教学模式 I-．q~者简介]刘满菇，广东外语艺术职业学院外语系公共英语教研室主任，讲师，硕士，研究方向为英语教学法和教师培训。(广东 广州 51061 0) [基金项目]本文系2006年度广东省高等教育高职高专教改一般项目“高职高专院校实践教学模式研究与探索”的研究成果之 一 。 (项目批准号t粤教高[2007】154号一2-9) I-,：Y图分类号]G712 [文献标识码]h [文章编号]1 004—3985(2008)2O—O167一O2 广东外语艺术职业学院(以下称“我院”)外语系英语教育专 类专业每周定期到实习基地开展第二课堂活动制度。综合实 业是学院办学历史最长的专业。该专业紧密跟随基础教育改革 践周的内容从第1学期到第10学期各有侧重，具体安排如下 和广东小学英语教育发展的脚步，不断对相关专业教学体系进 表： 行改革和调整，成为学院的品牌专业。该专业招收初中毕业生， 表1 综合实践周的安排 实行五年一贯制的学制。作为学院的主体专业，培养“零适应期” 人才是本专业人才培养一直追求的模式。“零适应期”人才培养 时间 实践内容 模式使得毕业生走上教学工作岗位后，能直接从教师成长第一 第 1学期 新生军训 阶段“适应期”跨进第二阶段“成长期”，并迅速成长为教学能手。 第2学期 语音正音训练 培养“零适应期”人才的关键在于加强学生实践能力的培养，走 第3学期 师范生基本功训练，重点进行英文钢笔字与粉笔字考核 产学研合作的道路，使学生在校期间就具备了基本的小学英语 第4学期 英语语音证书的获证考核 教师岗位需求能力。作为学院的主体专业，我们以培养学生的就 第5学期 小学英语教具制作与展示 业能力为导向，对英语教育专业实践教学的模式进行了有效的 第6学期 小学英语课堂教学观摩和教育见习 整合，突出了实践与实习，在课程设置、实习基地的建设、实践教 第7学期 英语多媒体课件制作 学的组织与管理等方面进行了有益的探索。 第8学期 一个学期的教育实习 一 第9学期 小学英语第二课堂活动 、 完善教学计划，增加实践教学的比重 教学计划是指导教育教学的纲领性文件。在教学计划中，我 第10学期 第二次分散性教育实习或顶岗实习 们提出人才培养的目标是培养德、智、体、美全面发展的，具有扎 实的英语语言知识和技能，具有较强的英语教学能力和初步的 这种五年不断线的实践教学模式，从英语语言能力到英语 教学研究能力的“厚德强能”的小学英语教师。根据人才培养的 教学能力层层推进，使学生实践能力的培养呈现一种螺旋式上 目标，我们提出英语教育专业学生必须具备与小学英语教师的 升的趋势，具有较强的层次性和可操作性。 岗位能力相吻合的五项核心能力，即英语语言能力、课堂教学能 二、加强与小学的密切合作，建立稳固的实践教学基地 力、班级管理能力、现代教育技术运用能力、教学