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乐府新声(沈阳音乐学院学报)2008年第2期 THE NEW VOICE OF YUE—FU(The Academic Periodical of Shenyang Conservatory of Music) 旋律写作训练的思维方式及其展开手法 姚恒璐(1951～)，北京人，1994年获得英国利 兹大学作曲专业的第一位哲学博士学位(PhD) 中 央音乐学院作曲系教授、博士生导师。著有：((20 世纪作曲技法分析》、((现代音乐分析方法教程》、 ((波兰作曲家鲁托斯拉夫斯基的偶然音乐作曲技法 研究》等。发表各类学术论文60余篇；音乐作品 50多首(部)，如：室内乐((七重奏》、((第一弦乐四重 奏》、第一交响曲((升华》(七乐章)；管弦乐((虹》、大 提琴与钢琴((阳关三叠》、钢琴组曲((琴韵拾遗》以及 艺术歌曲数十首等。 【内 容 提 要】旋律写作涵盖了人声与器乐种种不同的写作对象，它不同于一般意义上的歌曲 写作。在写作实践中，它对音乐的各种调式风格、节奏节拍、发展手法、曲式结 构，以至于对各种单音色的人声、乐器等多方面都会有所涉猎，而不是一般人所 认为的“顺口溜”式的纯感性写作方式。因而我们应当在旋律写作训练的基础 上，再单独研究歌曲写作的特点，那时，我们对于旋律写作中的一类问题，歌曲创 作，就会有着更深的理解。这里，我们假定学习者已经通过了基本乐理和一般的 视唱练耳的学习。在此基础上，他们已经对诸如，调式、调性、音程、和弦、节奏、 节拍、时值、速度、力度等问题有所了解和学习。这是进行旋律写作学习的基本 条件。本文主要从写作实践的角度，谈到旋律训练的重要性以及在作曲教学中 的一些本质观念、训练方法，以及由此延伸的对多声部写作训练的启示和作曲教 学的源流问题。 【关 键 词】调式调性／音阶思维／音列思维／音程思维／节奏特点／旋律风格 【内容类别词】作曲技术理论 如何在学习作曲的最初阶段进行旋律写作方面的训练? 化的音响结果。 许多人都认为：旋律写作的练习方法无非就是将呈现的音乐 第一部分 旋律写作训练的思维方式 主题在感性哼唱的基础上，加以理l生的归纳。这样的写作思 在旋律写作的过程中，有许多值得注意的要点，这些要点 路。对于一股的歌曲旋律写作，也许也不失为一种有效的方 构成了旋律的精华。在训练中关注它们的同时，也为其后的 法。声乐曲在人声发声的范围内以及歌者的音高演绎能力的 多声部音乐写作奠定了类似的写作规范。首先要明确所写旋 范围内，在写作当中或多或少要受到写作的局限。然而，这里 律的调式调性，通常是按照一个特定的音阶写作，它关系到所 所指出的旋律写作，在声乐、器乐并重、音乐风格各异、表现内 写旋律的音乐风格和色彩；调式可以是大小调式、中古调式、 容和表现方式获得极大空间的情况下，从作曲技术角度就会 中国五声性的民族调式，其它民族的特性调式；也可以是人工 自然产生出多样化的要求、在音乐表现方面也会产生出多元 音阶调式——即以特定的音程组合成为3—12音高的音阶调 2