日本和谐教育发展的曲折之路.pdfVIP

2008年第4期 比较 教 育 研 究 No．4，2008 (总第219期) Comparative Education Review General No．219 日本和谐教育 展的曲折之路① 李文英 (河北大学教育学院日本研究所，河北保定071002) [摘要】古代El本的“和魂汉才”、近代El本的“和魂洋才”、现代El本的民主重建及21世纪生存 能力的培养目标预示着El本教育和谐发展的走向。和谐发展是El本教育发展的必然趋势和惟一归 宿，为此，El本教育必须正视和解决El本教育发展过程中与东亚和世界教育的冲突与不和谐问题。 【关键词]和谐教育；El本教育；教育发展 中图分类号：G531．3 文献标识码：A 文章编号：1003—7667(2008)04—0068—05 不断克服外来文化教育与本土文化教育之间 革以及大化改新将中国儒教教育和印度佛教教育 的冲突与矛盾，在相对和谐的环境之中发展本国 推向了高潮，仿照唐朝建立起来的贵族学校教育 教育，从而促进社会的和谐发展，这是日本历史发 制度为统治阶级培养了大量的人才。[1l平安时代， 展的客观规律和必然趋势。日本借助于和谐教育 日本逐渐向国风文化教育转化。净土信仰和本地 的优势和巨大威力，成功化解了教育发展史上三 垂迹说(神佛融合)都是有别于传来佛教、于日本 次大规模的冲突与困境，从而使日本从即将沦为 本土而产生的；奈良时代末期，大学里增设的文章 西方殖民地的落后东方国家一跃成为世界第二经 博士也是唐制中所没有的官职和课程。12世纪后， 济大国。展望未来，追求和谐依然是21世纪日本 武家政权统治时期的教育更鲜明地表现出了日本 教育的发展趋势。 本土文化教育的特色。团武士教育的主要内容是灌 输“武士道精神”和传授武艺弓马之术。武士道精 一 、 传统日本教育的和谐发展 神来源于日本固有的神道教和外来的佛教、儒教。 1．古代日本教育的“和魂汉才”。古代的日本 君臣、父子、夫妇、长幼、朋友之间的五伦之道和 教育深受中国儒教教育和印度佛教教育的影响， 忠、诚、礼、义、勇、仁等儒教伦理道德被融进了武 直到近代明治维新以前，日本教育的总特征是和魂 士道的内容中去，而佛教则赋予武士以平静地听 汉才。公元5世纪初中国儒学开始传人日本，日本 凭命运的意识和沉着、鄙生而轻死的心情。 的宫廷教育就起源于日本皇太子菟道稚郎子拜阿 从古代日本文化教育的发展可以看出，日本 直岐和王仁为师学习中国经典。在儒学传人日本 的本土文化教育与外来的儒教教育、佛教教育经 之后，起源于印度的佛教也通过朝鲜传人日本。儒 历了一个冲突与对立的过程。但由于中国文化教 学和佛学在传人日本之初虽然也遭到苏我氏等贵 育与日本文化教育的巨大落差，使得这一冲突并 族势力的反对，但最终中国的儒教文化和印度的 不十分激烈，短暂的冲突之后，神道教、儒教、佛教 佛教文化逐渐融合在一起，成为推动日本文化教 趋于融合、稳定、和谐。外来文化教育的传人，并没 育发展的重要力量。公元7世纪初圣德太子的改 有消解日本固有的传统文化教育，而是极大地激 ①全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部青年专项课题成果。课题批准号：EDA070268。 作者简介：李文英(1968一)，女，河北秦皇岛市人，河北大学教育学院教授、博士、博士生导师。 一 68— No．4．200