《冬天到》幼儿教案：小班音乐《北风爷爷别神气》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 小班音乐(歌唱) 《北风爷爷别神气》 设计者 刘亚 执教者 蒋皛劼 日期 修改者 第 2 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析： 本首歌集合季节特征、幼儿的需要，利用情景化的歌词引起幼儿的兴趣，曲曲调鲜明、朗朗上口。歌词简单易懂贴近幼儿生活较易被幼儿理解与接受，易掌握。难点在要让幼儿学会听歌曲中的间奏部分和用拍手的动作来替代间奏。 学情分析： 小班的孩子有了艺术表现的欲望，喜欢唱歌、做律动、自由自在的跳舞，而且喜欢小动物，这首歌曲虽然简单却不够形象生动，孩子的注意力不会长久，所以一开始，从而自然的演唱。对于表现歌曲的有力和自豪，对于小班的孩子来说有一定困难，他们会用大声的唱来表现，在他们来说就是自豪和有力了。因为孩子喜欢模仿，老师的一言一行也影响着孩子，老师表现的很有力，很勇敢，幼儿就会去学，所以在“我敢和你比一比”这句话上，着重带领每位孩子练习。 2． 难点：会用拍手动作代替间奏。 活动准备 1. 北风呼呼吹的声音 2. 钢琴 活动过程 基本流程 激趣导入——熟悉歌曲内容——理解歌词内容——学习歌曲 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、倾听，跟随音乐运动。 3’ 孩子们跟着歌曲音乐做运动（跑一跑、跳一跳）。 师：冬天来了，让我们一起做做运动，让自己暖和起来吧。 预设：师生一起做运动，幼儿会跟随老师的指令做相应的动作 倾听音乐，跟随律动，进入活动主题。 二、倾听理解，熟悉歌曲内容。 5’ 1. 听北风呼呼吹的声音，引出歌曲。 师：这是什么声音？你害怕这种声音吗？ 回应：有的小朋友耳朵很灵哦，证明他听得很仔细。这是风的声音，冬天里经常刮这种让人很冷的风，它的名字叫做北风。 2.教师有表情的演唱《北风爷爷真神气》。 师：你害怕北风吗？ 回应1：是的，它会让我们冻得发抖，不过我不怕它。因为我有方法让自己不冷。我们一起来听一听。 回应2：你是一个勇敢的孩子。我也不它，我还敢跟它比赛呢。请你们来听一听，我是怎么跟它比赛的。 3.在教师的引导下理解歌词内容，鼓励幼儿自信的念唱歌词。 师：你听到了什么？（师将幼儿说出的歌词以图示的方法记录下来，以帮助幼儿记忆歌词） 你会唱了吗？ 回应：通过寻找差异资源，以生生互动引发幼儿相互学习。 预设：少部分幼儿捂着耳朵、幼儿能够听出风的声音 预设2：想象与个别交流 预设1：说出歌词里的内容 预设1：害怕，因为它很冷 预设2：我不怕，我有XXX让我很暖和。 预设:幼儿根据听到的进行表述。 预设1：第一遍的时候不熟练 在倾听、看图谱的过程中熟悉、理解歌曲内容。 三、歌唱表现，参与演唱活动。 8’ 教师伴奏，幼儿边唱边自由做动作。 预设1：积极的参与到游戏表演中 预设2：扮演角色 歌唱表现自己对于歌曲的理解，尝试在间奏拍手的动作替代方式。 活动反思：小班的孩子有了艺术表现的欲望，喜欢唱歌、做律动、自由自在的跳舞，而且喜欢小动物，这首歌曲虽然简单却不够形象生动，孩子的注意力不会长久，所以一开始我就通过故事的形式，让孩子模仿小动物的话来记忆歌词，就会达到一个较好的效果，从而自然的演唱。对于表现歌曲的有力和自豪，对于小班的孩子来说有一定困难，他们会用大声的唱来表现，在他们来说就是自豪和有力了。因为孩子喜欢模仿，老师的一言一行也影响着孩子，老师表现的很有力，很勇敢，幼儿就会去学，所以在“我敢和你比一比”这句话上，我着重带领每位孩子练习。最后的游戏活动更调动了孩子们的积极性，激发了他们的热情，所以为孩子们准备了四种小动物的胸饰，胸饰对于小班的孩子来说比较方便使用，而且能看清自己的角色，游戏环境更进一步巩固孩子们对歌曲的掌握。