《冬天到》幼儿教案：小班音乐游戏《两只小鸟》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 小班音乐游戏《两只小鸟》 设计者 王晚晴 执教者 蒋皛劼 日期 修改者 王晚晴 第 2 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析：本首歌曲的旋律简单、歌词内容便于记忆，歌曲描绘的是情景是幼儿感兴趣的，其中感受歌曲的趣味、角色体验、尝试表演唱是本次活动的主要内容，“两只小鸟捉迷藏”情境游戏下的动作模仿、表演唱是本次活动主要组织形式。其中激发孩子的兴趣、喜欢音乐活动是重点，边做动作边演唱是本节活动的难点。 学情分析：小班孩子喜欢模仿生活中的事、物，在艺术孩子中小班孩子喜欢唱简单的歌词内容，内容生动有趣的歌曲。所以本次活动中借助活动给幼儿带来的成功与喜悦，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中体验交往、分享的快乐。’ 观看PPT，导入活动 师：冬天里，小树叶们落了下来，漂亮吗？ 听音乐，做小树叶游戏 师：让我们小手也来做一做小树叶从树上落下来吧。 预设：幼儿观看PPT，了解冬天到了，树叶飘落下来了。 预设：幼儿看着老师跟着老师进行模仿动作，倾听音乐 导入活动，激发幼儿兴趣。幼儿在模仿表演树叶的同时初步感知音乐 二、引入和体验：我的小鸟飞来了 9’ 1.出示小鸟，再次倾听音乐 师：听听谁来了？（聆听鸟叫声） 什么颜色的？来了几只小鸟？（引导幼儿观察媒体） 师：黄色的小鸟是叮叮，蓝色的小鸟是咚咚，它们想来做游戏。 2.倾听教师范唱 （1）第一次范唱 师：这两只小鸟会玩什么游戏呢？我们一起来听一听看一看。 （教师第一次范唱歌曲） 师：什么游戏要躲起来？ 回应1：是的 回应2：是“捉……” （2）第二次倾听范唱 师：把你们的小手拿出来，我们一起来玩一玩游戏。 （教师带着幼儿边唱边玩游戏） 回应：你们的叮叮和咚咚玩的捉迷藏游戏真不错啊。 3.跟着音乐玩游戏 师：让我们跟着音乐一起玩游戏 （教师演唱歌曲，引导幼儿跟着教师一起玩游戏） 预设：幼儿倾听鸟叫声，按照自己的推测进行猜测。 预设：幼儿倾听教师范唱 预设1：知道是捉迷藏游戏 预设2：不知道 预设：幼儿跟着教师一起玩游戏 通过角色介入，引导幼儿在看、听、玩中反复倾听音乐，熟知音乐 三、感受和游戏：我和小鸟捉迷藏 1’ 1.变换位置 师：搬着你的小椅子找一个小点子做朋友，坐在上面。 回应：教师关注幼儿找位置情况，给予个别幼儿引导帮助。 2.幼儿边唱歌曲边做动作 师：请你的小鸟藏藏好，我来找一找，不过也要请你的嘴巴来帮帮忙，给它唱一唱好听的歌曲。 回应2：对于演唱的幼儿进行鼓励”XX唱歌的声音真好听” 教师做小树，幼儿做小鸟进行游戏。 师：我来做小树，你们做小鸟，你想做叮叮还是咚咚？ 师：请叮叮和咚咚一起飞到我这棵大树的旁边来。 （教师请个别幼儿示范躲的动作） 回应1：抓取有效资源或是通过教师示范进行引导 回应2：抓取有效资源或是教师手势提醒引导 师：那树妈妈来唱歌了，听清楚要躲起来哦。 （教师唱歌，幼儿与教师互动游戏2次） 回应1：教师清唱歌曲，适时停顿提醒 回应2：小鸟在玩捉迷藏的时候要注意安全，轻轻的躲起来哦。 预设1：有的幼儿能够很快找到位置 预设2：部分幼儿不能够很快找到位置 预设1：幼儿能够跟着教师尝试演唱歌曲，边跟着教师模仿动作 预设2：只跟着动作，没有歌唱声音。 预设：根据自己的喜好选择角色 预设1：幼儿藏的动作多样 预设2：能否跟着音乐提示进行躲藏 预设1：幼儿能否跟着音乐进行游戏 预设2：幼儿的情绪过于兴奋 体验游戏，感受游戏的快乐，初步用歌声演绎歌曲 四、感受和提升：我带小鸟去玩耍 1.选择角色，游戏准备 师：老师给你们准备了礼物，是叮叮和咚咚，请你们每一个人拿一个叮叮和一个咚咚带好了坐在小树上。 回应：关注幼儿的行为，给予指导帮助 2.完整游戏 师：我们跟着音乐一起来唱一唱 （幼儿跟着教师一起边唱歌曲边游戏2-3遍） 回应1：语言提醒：你的小鸟准备好捉迷藏了吗？ 回应2：让我们好听的声音再大一些。 预设：幼儿在选择戴小鸟手偶的时候遇到会带和不会的情况 预设1：幼儿注意力集中在小鸟手偶身上 预设2：幼儿演唱的声音较小或者不主动演唱 通过与手偶互动，尝试完整表演唱，体验活动的快乐。 活动反思：