《冬天到》幼儿教案：小班综合《冬天到》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 小班综合《冬天到》》 设计者 王禹 执教者 张南南 日期 修改者 第 2 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析： 从本周开始进入了小班第五个主题《冬》。本次活动是主题的第一次综合探究活动。户外一直是孩子非常喜欢的活动场所，通过在户外仔细观察冬天，感知冬天的特点，并及时提问，让幼儿描述自己看到的事物。回到教室后抓住幼儿记忆的特点，积极鼓励幼儿表达自己的想法。本次活动的重难点在于回忆自己观察的情景，并用自己的语言表达出来。 学情分析： 小班幼儿的思维常常是边做边想或者先做后想。小班幼儿对于冬天最直接的印象就是冷，而对于花草树木的变化没有明显的认识。幼儿没有仔细观察的意识，但通过老师的引导，常常可以发现非常细微的细节。幼儿的语言表达能力相对较弱，大部分幼儿不能完整的说完一句话。在回答问题时，幼儿常常会重复别人的话语。他们的记忆短暂，看到的、听到的会在很短的时间内忘记。孩子对周围的事物观察仔细，但无法脱离事物通过回忆描述它的特征。因此用照相机及时的记录孩子的发现，让孩子们对着照片说一说冬天的特征。 活动目标 1. 在说说聊聊的过程中，冬天显著的季节特征，愿意倾听同伴讲述。 2.能用较清楚的语言描述自己的观察和体验。 重点 和 难点 重点：感知幼儿园以及自身生活中冬季的显著季节特征。 难点：愿意、敢于用较清楚的语言表述。 活动准备 1. 前知识经验准备：幼儿与家长共同收集关于冬天的资料，去户外采集关于冬天的信息。 2．关于冬天变化的记录图片，如天气、动物、植物、人们的变化等；冬天的视频。 活动过程 基本流程 故事导入——找冬天——说冬天 活动环节（时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、故事导入 3’ 1. 故事导入，引发不怕冷的挑战。 师：冬天到了，西北风呼呼地吹，树上的叶子落了，地上的草变枯黄了，天气真冷啊！大公鸡，喔喔叫天天起得早。它请小鸟早早起，小鸟说：“太冷了，太冷了，我只能钻在鸟窝里。”他请小猪早早起，小猪说：“太冷了，太冷了，我要睡懒觉。”它请宝宝早早起，宝宝早早就起来了，在院子里又跑有跳，做早操。大公鸡说：“你真是个勇敢的小宝宝。”’ 1.交流户外感受的信息。 师：刚才我们在外面找到了冬天，说说你的发现？是怎样发现的？ 幼儿交流，教师根据幼儿的交流进行分类记录（出示记录图片）：如天气的变化、植物的变化，重点是花草树木的变化以及幼儿发现变化的途径。 2.拓展经验 冬天还有什么特点呢?我们一起来看一看吧。 播放视频 预设1: 孩子的回答与在户外时的相似 预设2：大部分孩子会说自己是看见的 在交流互动中积累有关冬天特征的经验，进一步提升不怕冷的意志品质。 活动反思：1.课程的相对重复，在衔接上一主题的结束阶段有过类似的活动。建议在散步的过程以及餐前谈话、晨间交流、离园前等环节铺垫相关的冬季特征。 2.儿歌的学习是亮点。 3.感官的探索需要敢于清楚的表达，需要在生活课程中引导幼儿语言表达、动作表现的结合表述方法。