的积累与运用——韩红梅.pptVIP

正对： 构成对偶的两个句子可以从两个角度、两个侧面说明同一个事理，在内容上互相补充。 反对： 构成对偶的两个句子可以从正反对立的两方面说明同一事物，在内容上相反或相对。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 如：远望石拱桥就像“初月出云，长虹饮涧。” 又如：刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。 * 例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 　　 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 例：海日生残夜，江春入旧年。 例：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 　　 七八个星天外，两三点雨山前。 * 5、［ 排比］ （定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。 （作用）：节奏感强，增强语言的气势，强化了感情，增强了文章的说服力和感染力，多用于说理或抒情。 ［举例］如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 * 如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 如：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 1、由句子中的短语构成排比： 2、由句子构成排比： 如：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 如：也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。 * 3、段落的排比 如：春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 * 6、［反复］ （定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。 （作用）：突出思想，强调感情；用于抒情写景，感染力强；分清层次，加强节奏感。 ［举例］如：……将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 * 反 复 １、接连反复：当中没有其他语句相隔，相同的语句紧紧地连接在一起 。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ２、间隔反复：相同的语句隔离开来反复出现，当中插入其他语句。居十日，扁鹊复见，曰……居十日，扁鹊复见。 * 7、［设问］ （定义）：自问自答，以引起读者的注意和思考。 （作用）：为了引起读者的注意与思考；突出某些内容，使文章有变化，有波澜。 ［举例］如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 * 8、［反问］ （定义）：用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。 （作用）：加强语气，抒发强烈的感情，增强文章的说服力的感染力。 ［举例］如：我难道没有应该责备自己的地方吗？ * 修辞格 基本作用 比喻 拟人 使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 排比 节奏感强，增强语言的气势，强化了感情，增强了文章的说服力和感染力 对偶 句式整齐、结构匀称、节奏感强，音韵和谐，意义严谨。高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。 反复 突出思想，强调感情；用于抒情写景，感染力强；分清层次，加强节奏感。 设问 为了引起读者的注意与思考；突出某些内容，使文章有变化，有波澜。 反问 加强语气，抒发强烈的感情，增强文章的说服力的感染力。 运用比喻能够在叙述或描写时更加生动形象；在议论时能够使比较复杂或抽象的道理更容易被人理解接受 * 其它修辞方法： 通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。 对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来，相对比较描述。 反语：实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反，用以加强幽默讽刺的表达效果。 互文：指古诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方法。 双关：利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意 在彼，就是双关。 双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。 * 引用：把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。 借代：不直接说出要描述的人或事物，而借用与人或事物有关的东西来代替。 顶针：句末的词语作下一句开头的词语的修辞方