中学生国际理解现状调查.pdfVIP

I中聃刊Educad0nC 中学生国际理解现状调查水 文 一李正福 发现一 中学生国际理解整体水平不高，存在着地 区、学校类型、学 段、性别等方面的差异，发达地区、重点学校、高中学段、 女性的中学生理解水平相对较高。 发现二 多数中学生认识他国文化的意愿较高，八成多中学生具备初步 的全球意识，超过六成中学生对国际基本情况有了解。 发现三 有涉外行为和经历的中学生比例较低，多数中学生不善于跨 文化理解 问题。 对象与方法 国、国际和全球相关事务的态度；二是中 学生涉外行为和经历，主要是中学生与外 国际理解教育是教育国际化的基本 内 国人交往 的意愿、行为等情况；三是中学 容。 《国家中长期教育改革和发展规划纲 生的国际知识，主要包括对 国家、国际和 要 (2010—2020年)》 (下简称 《规划纲 世界的历史、文化、时事的了解 。 要》)明确提出各级各类学校要 “加强国 本调研采用定性研究与定量研 究相 际理解教育，推动跨文化交流，增进学生 结合的方式进行。前期主要采用定性研究 对不同国家、不同文化的认识和理解 ”。 方法 ，先在文献分析 的基础上提 出指标 为了把握国际理解教育的实施情况，了解 体系，然后和相关领域专家 (包括教育行 国际理解教育的效果，进一步推进 国际理 政官员、校长、一线教师、教育研究人员 解教育的发展，笔者进行了调研 。 等 )进行沟通 ，进而确定指标 ，编制 问 调查围绕中学生国际理解素养展开， 卷。后期主要采用定量研究的方法，先通 调查 内容主要包括三个方面：一是中学生 过 问卷试测 ，整体把握 问卷 的信度和效 国际理解的态度，包括中学生对本国、他 度 ，然后进行 问卷调查 。调查覆盖全 国东 +本文系中国教育科学研究院2012年度基本科研业务费专项基金项目(小调研 ) “中学生国际理解素养 调查研究” (GY2012XDY14)研究成果。 6 2013—20半月刊 思想前沿 Frontiers 中西部地区的七个省、 自治区、直辖市， 要根源是社会经济的发育程度不同：东部 包括北京、福建 、广东、河南、湖北、宁 地区经济发达 ，社会开放程度高，与国外 夏、贵州 。从学校类型上看，包括重点学 交流合作 比较频繁，教育身在其中，也获 校和一般学校 。调查对象是正处于中学教 得 了较多的交流机会与途径，特别是大力 育阶段的非毕业年级学生 。问卷通过各班 推进教育国际化 以来，发达 的东部地区更 教师发放，学生现场作答后收回。本次共 有需求和实力来全面实施这一发展战略。 发放 问卷1132份，回收1132份，问卷 回收 相对而言 ，受制于经济与社会 的发展水 率达到l