浅谈C＋＋语言的教学改革与课程实践.pdfVIP

lSSN 1009-3044 E—mail：whx@CCCC．net．en Compu~rKnowledgeAndTechnology电脑知识与技术 http：／／www．dnzs．net．cn Vo1．4，No．4，November2008，PP．917—918 Teh+86—55l一5690963 5690964 浅谈C++语言的教学改革与课程实践 陈华 (中国石油大学 (华东)数学与计算科学学院，山东 东营 257061) 摘要 ：以c++程序设计语--a-~学存在的问题为突破 1=7，从教学内容、教材选取、教学方法、教学工具、教学手段和考试方法等各方面 入手 ，总结 了在教学改革与课程实践方面的一些经验和体会 ，提 高了c++语 言的教学质量和教学效果。 关键词 ：C++程序设计语 言：教学改革 ：课程实践 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—3044(2008)31—0917—02 Shallow TalkonTeachingReform andCurriculum PracticeofC++Language CHEN Hua (CoUegeofMathematicsandComputationalScience，ChinaUniversiytofPetroleum(Huadong)，Dongying257061，China) Abstract：BreakthroughfortheproblemsoftheteachinginC++ programm inglanguage．andstartingwithmanyaspectssuchasteaching content，teachingmaterialschoosing，teachingmethod，teachingtool，teachingmeansandexaminationmethod summarizedexperienceand ， understandingonteachingreform andcurriculum practice．improvedteachingqualityandteachingeffectofC++programmJnglanguage Keywords：C++programm inglanguage；teachingreform ；curriculum practice 1引言 C++程序设计语言是在国内外得到迅速推广和应用的一种计算机语言，已在众多领域得到广泛应用 ，也是信息与计算科学专业 教学体系中的一门比较重要基础课 ，为后续课程提供 了编程基础。特别在新 的教学大纲中，C++语言的讲授和上机总学时达到了96 学时，较 以往有 了大幅度提升。但在讲授本课程 的时候 ，是采用 以一般程序设计 内容为主、面 向对象 内容为辅的方式 ．还是采用 以面 向对象 内容为主、面向过程为辅 的方式 ，是 以语法教学为主，还是 以问题驱动教学方式为主 ，仍存在较大争论 。因此 ，有必要探讨 C++程序设计语言的教学方法和课程改革¨．。j。 2C++程序设计语言教学存在的问题 1)C++它是从面向过程 的C语言发展而来 的，并非是纯面 向对 象的语 言 ，面向过程和面 向对象教学分离 ，不利于学生掌握先进 的面向对象程序设计方法。一般情况下，先讲解 C语言的面向过程部分，再讲解面向对象的部分。但在利用面向对象的思想编程时， 学生写起程序来 ，还是使用面 向过程的思维模式。原因在于人们在看待某类 问题时，总存在先人为主的思维定势 21面 向对象的C++语法较复杂 ，教学往往陷入语法泥潭 ，削弱 了更为重要的算法的教学和解决实际问题的能力 大部分C++语 言教材 ，都是以语法为中心，忽略了学习计算机语言的根本 目的。即培养学生用计算机来解决问题 的思维和实践能力。因此学生编 程能力的培养是首要 的．掌握语言本身不过是实现编程 的一个手段 ，而不是编程 的 目标 。 3)开发T具陈旧，未能使用主流的开发工具平 台。很多学校仍然采用 VC6．0作为开发工