高校油画教学中大学生创新思维的培养.pdfVIP

中国成人教育2008年 月 _ I C= 同 校油画教学中大学生创新思维的培养 。金 彬 [摘要] 美术教育作为素质教育的重要组成部分，在面对国际艺术多元化发展日益激烈竞争的今天，有关创新思维的 培养课题，就显得非常重要了。因此，在我们高校油画教学中如何有效地培养学生的创新思维，推动我国油画艺术的发展是 一 个急需研究讨论的重要课题。 [关键词] 油画教学；大学生；创新思维 一 个阶段以来，油画教育界对“创 新闻、昙花一现的空中楼阁，经不住时 油画本专业领域内闭门造车。如今，艺 造性素质”的培养给予了高度的重视， 间的考验。 ． 术的发展已经多元化。我们要求鼓励 讨论颇多，呼声很高，但具体到如何在 3 培养创新思维的前提是油画创 学生对中国传统画种，对水彩画、水粉 课堂上切实去培养学生的创新思维， 新教学理论的研究 画、炳烯画等画种、设计艺术学科和民 和如何落实到实际教学中的方法、措 创新首先是教育工作者的创新， 间艺术专业对油画的学习探造也有一 施上却相当滞后。笔者认为，在油画教 既是油画创新教学理论的创新。要求 定的借鉴作用。我们应鼓励油画专业 学领域中，培养大学生创新思维工作 教学尽可能避免枯燥的理论讲解，增 生去多读资料，多方汲取方方面面的 大致分为三个层次，以教育工作者和 强趣味性，活跃起学生的大脑思维。 有益元素，这能大大提高油画作品的 学生共同树立油画创新理念为核心， 学画并不是像做广播操那样，老 文化内涵。 并掌握一定的方法，同时还要打造培 师必须分解为一个一个动作节以介 f2)鼓励学生对非艺术领域的边缘 养创新思维的环境。 绍，学生再跟着做。学画是一种感性成 学科进行了解、学习。 一 、 油画教学中创新理念的树立 分颇多的活动，因此不如从感性的启 对于非艺术领域的相关边缘学科 1．艺术学科的宗旨是培养创新型 迪开始，让们带着兴趣从实践做起。他 的了解、学习对启发油画专业生的创 的专业人才 们必然会遇到各种麻烦和问题，只有 新思维是非常必要的。科学家贝福里 创新思维是用独特新颖的思维方 再试图克服已面临的障碍时，他们才 奇说：“具有相关学科甚至边缘学科的 法，创造出有社会价值的新观点、新理 会主动地寻找从认识上解开的钥匙， 广博知识，那么独创性就会产生。”个 论、新知识、新方法、新作品的心理过 即寻求理论，这样做的结果大大增加 体对知识的掌握越多，对知识的理解 程。“就是由于某种需求落差势能而引 了学生学习理论的兴趣。 程度就会越深，对知识的运用就会越 起的思维因子冲破既定联结方式或原 二、油画教学中培养创新思维的 灵活，从而创造思维能力也就产生了 则，能够自主的完成需求落差所进行 方法 飞跃。在油画教学中对于非艺术领域 的重新组合的过程”。 1．注重大学生的个性化培养 的相关学科，如：文学、心理学、历史 油画课也是我们在教学过程中达 油画的大学生中存在着个体的差 学、哲学，甚至理工类学科等，都应分 到创新目的一个重要的教学里程碑。 异，而每个个体都是独特的，个体之间 配好时间，多做辅助性学习、了解，能 要注重对已有优秀油画案例的分析和 存在着差异，即个性差异。缺乏个性就 更好地充实油画这一核心学科的学 审美，去感受和领悟油画的本质、情感 意味着缺乏创造性，必须承认并尊重 习。 和规律，以培养油画的表现和应用能 个体差异性，走个性化成才的教学之 3、培养创新思维的要点培养油画 力。 路。油画中学生主体的个性化培养，实 专业生的发散思维 t 我们无法在短时间内把所有的知 质上就是指导学生用自己的敏感性进 培养油画专业学生的发散思维是 识全部教给学生，但我们可以培养他