高校实施创业教育与职业指导整合模式的探讨.pdfVIP

第17卷 第3期 重庆职业技术学院学报 Vo1．17 No．3 2008年5月 ournal of ChongqinR Vocational Technical Institute May．2008 高校实施创业教育与职业指导整合模式的探讨 苟凤英 (四川文理学院，四川达州 635000) 摘 要：创业教育作为一个热点话题已进入我国各个高校，为了行之有效地实施创业教育，学校需要在对 学生进行正确职业指导的基础上培养学生的创业意识。实施创业教育与职业指导整合的人才培养模式则是缓 解就业压力、指导学生科学40业的有效途径之一。 关键词：高校；44业教育；职业指导；整合 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672～0067(2008)03—0111-02 随着我国加入世贸以来所面临的种种挑战及大学生 2．1 帮助学生树立正确的职业观念．使创业意识建立在 就业压力的进一步增强．随着我国高等教育改革的进一 正确的职业观念之上 步深入．随着知识经济社会对复合型人才愈来愈高的要 职业观念主要包括职业理想、职业道德、职业纪律和 求．创业教育作为一个全新的教育课题已逐步成为高等 择业标准等。择业应当通过对主客观因素科学地分析。正 学校教育的一项重要内容，因此．高校要帮助教育学生正 确认识社会需要和个人的价值关系．把个人理想和价值 确理解和处理就业与创业的关系 以创业教育与职业指 的实现同国家利益紧密结合。以国家、社会、人民需要为 导整合的人才培养模式．既是缓解就业压力坚持走特色 重。认识到职业不仅是人们谋生的手段，更是人们为社会 发展道路的需要．也是将学校理论教学与实践训练相结 服务的工具『31。大学生应当选择既适合自己个性特点、又 合．培养既适应人才市场发展要求又具有创造能力人才 能激发兴趣爱好、有助于实现人生理想抱负、体现自我价 的关键。 值、又能胜任的职业。现行的以应试教育为主导的教育体 1 创业教育与职业指导整合的必要性 制和人才培养模式不利于大学生创新能力的培养．反而 创业教育是指以提高大学生基本创业素质为目标． 使他们的求职观念陈旧、保守，不切实际。目前，传统的职 通过创业实践．培养他们的创业意识和开发意识。并具有 业观依然左右着许多学生的择业方向．许多学生仍抱着 开展实践活动所具备的能力和心理品质．以成为未来事 求稳定、享清闲、挣大钱的想法。他们的职业观有高低贵 业的开拓者和领军人 创业教育通常表现为一种“教育思 贱之分、“铁饭碗”之说；部分大学生好高骜远，不切实际， 想”、“教育理念”，重在对“创业性”人才的培养，是适应社 把经济利益作为择业的首要标准：还有部分学生在校期 会、谋求职业、自主创业的基础『l1。培养大学生的创业精 间机械学习，忽视实践活动，思维死板，实践能力差，从而 神，可让他们在人生的道路上信念坚定、目标明确、意志 造成高分低能的尴尬局面搠 同时我们提倡科学的创业精 坚强。勇于冒险与开拓。而职业指导重在为学生在抉择人 神而不是鼓励学生盲目冒险．为了创业而创业。所以实施 生、专业学习、发展方向、就业谋职、融入社会等方面提供 创业教育与职业指导整合模式能够避免盲目创业和择 参考．并为学生在今后的职业中有所成就而提供某种可 业．培养更能适应社会发展的新型人才。 能性(例如：课程设置、就业培训、提供就业机会等)。职业 2．2 培养学生良好的创业心理品质和职业心理素质．维 指导通常表现为一种教育策略、教育方式