高校实验室改革方向新探.pdfVIP

徐绍业’ 邵晓云 (1．桂林医学院科技处，广西 桂林 541 004；2．桂林医学院组织学与胚胎学教研室，广西 桂林 541 004) 摘 要：目前，许多高校都在积极地进行实验室改革的相关探索-5实践，但改革过程中还明显存在着许多问题，学生的 动手能力和创新能力没有得到很大提高，距离我们培养高素质创新人才的目标还有一定差距。为此，本文对实验室改革 进行了创新思考，为高校实验室改革找到一个新的发展方向。 关键词：高校实验室；改革；方向 高校实验室不仅具有教学和科研的功能，还具有对外 实验作为一种优越的探索手段，简化了被观察对象，把被 开放、对外服务的能力， 成为跨学科、跨专业的综合实验 观察对象中许多条件假定为理想状态。同时，在实验中， 基地。为了更好地发挥实验室在高素质创新人才培养中的 人们借助各种物质技术手段，排除干扰，使实验对象的某 作用，许多高校对实验室的教学与管理工作方面进行了一 些特性完全呈现出来。实验的可操控性，保证了实验结果 系列的改革。 的可重复性，同时也就保证了实验结果的客观性。 1 引言 2 高校实验宣改革的现实意义 近年来，全国大部分高校实验室都在进行改革。为了 就目前而言，高校实验室主要有两大功能：验证和探 准确把握实验室改革方向，尽量减少改革过程中不必要的 索。大部分学生进入实验室是为了验证他们理论课上所学 损失，少走弯路。我认为有必要对实验室的本元状态进行 知识的正确性。真正的实验内容、实验过程和贯穿于其中 回溯，大致可从三个方向展开： 的实验方法，在实验之前就完全由老师安排好了。 (1)实验传统的最初形态。十六世纪以前，工匠传统 这种普遍存在于高校实验室中验证性的实验，当然是 和学者传统之问存在着一条巨大的鸿沟，一直使得机械技 属于实验最重要的特性之一——求真的表现。可事实上， 术与人文科学处于一种隔离状态。由于这种障碍的存在， 目前高校中的验证性实验，却往往仅限于验证，随后便终 工匠传统虽然产生了许多做了实验的人，但不能由于实验 止了实验对真的追求，当然也就更难以体现实验的探索性 的发现而产生科学理论家。这种隔离状态一直延续到威 功能，从而与实验的本性相悖。况且，从内容到过程，再 廉 ·吉尔伯特那里，才被打破。从吉尔伯特时起，实验与 到实验方法，高校实验中的一切，全部是事前就已知晓， 科学理论之间的关系便密切了起来。十七世纪初期，现代 整个实验过程中很难有意外发生。而科学史表明，科学上 科学兴起，弗兰西斯 ·培根看到了实验传统产生了这种好 的许多伟大发现，都是在实验探索中意外发生的。在这些 的倾向，并试图通过分析和确定科学的一般方法和表明其 实验当中，科学家本来是想寻找某种现象，但却意外发生 应用方式，给科学运动以发展的动力和方向，现代意义的 了他们所没有预想到的其他现象，从而打开了科学的另外 实验传统得以确立起来。 一 扇大门。如果所有实验都如他们事先所准备的那样按部 (2)实验传统最重要的特性：探索与求真。科学最一 就班，便不会有新的发现，科学也就止步不前了。 般的特性是协调性，科学追寻的总体目标是： “消解冲 没有意外发生的实验，最终会把实验引入一个误区： 突，追寻协调。”Ⅲ从此点出发，实验传统的产生是科学 实验纯属于一种验证行为，一种判决性行为。然而，科学 家对观察对象和自然过程进行有效操作和控制的一种手 史告诉我们，判决性实验是不存在的。亚里士多德的力学 段，操作和控制的过程便是实验探索的过程，实验操作和 理论的正确性在欧洲曾长期占统治地位。比如