高校创新型体育教师的知识与能力培养途径研究.pdfVIP

2008年7月 煤炭高等教育 Ju1．，2008 第26卷 第4期 MEITAN HIGHER EDUCATION Vo1．26 No．4 高校创新型体育教师的 知识与能力培养途径研究 丁春艳 (武汉生物工程学院体育系，湖北武汉 430415) 摘要：以普通高校创新型体育教师的知识、能力培养途径为研究内容，采用文献资料法、问卷调查法、数理统计 法，在对现代普通高校体育教学特征进行全面分析的基础上，揭示普通高校创新型体育教师的知识与能力结构， 并对其培养途径进行分析与探讨。 关键词：普通高校；创新型体育教师；知识与能力；培养途径 中图分类号：G 645 文献标识码：A 文章编号：1004—8154(2008)04—0108—03 以现代素质教育为主体，以全面提高学生思想 体育教学 中，需要教师在教学计划 的制定和 实施 品德、科学文／1：知识 、身心健康和发展个性为 目标 中 ，采用科学而具有实效性的教学手段和方法控制 的新型人才培养模式 ，对体育教师 的思想素养 、心 整个教学过程 。因此，教师在教学活动 中角色的作 理素质、知识 与能力结构等 提出了越来越高 的要 用越来越突出，对教师的要求也就越来越高 ，这就 求。由于体育教师职业的特殊性，其自身的思想作 使得教师必须不断更新其学科知识 ，掌握体育学科 风 、业务水平 、心理品质都会对学生产生深远的影 新的技术手段和方法 ，并应用这些先进技术手段和 响，并潜移 默化渗透于学生 的世界观 、人生观和价 方法去从事教学工作。 值观Ⅲ。为此 ，在现代高校体育教育 中加强体育创 二、创新型体育教师的知识结构 新型教师知识与能力的培养 ，可以说不仅是时代的 体育教师 的知识结构是指组成教师知识系统 要求 ，同时也是高校体育教育领域里的一场深刻的 的各学科之间组合方式及其比例关系。通过一定的 变革。 中介形式 ，使各学科 的知识组合为创新型体育教师 一 、 现代高校体育教育的特征 知识体系中的“元素”¨3]。就创新型体育教师的知识 首先 ，高校体育教育科学化进程 的步伐加快 。 结构“元素”来说 ，首先是扎实的基础知识 。对于教 体育教育科学化就是指以科学理论为指导 ，制定科 师来说这种基础知识 又是多元的，既包括教育学科 学 的教学训练计划，广泛地运用科 技成果 ，采用先 知识，又包括人体科学知识。在教育学科知识方面 进 的技术与科学 的教学方法和手段 ，对体育教育的 包括教育学、心理学、管理学等学科知识 ；在人体科 全过程实施最佳调控 ，有效地提高教学质量 ，达到 学知识方面包括运动解剖学 、运动生理学 、运动生 理想的教学效果和提高学生身心健康水平 ]。现代 物力学、运动生物化学 、运动医学等。基础知识既是 高校体育教育科学化 的表现主要有 以下几个方面： 指导体育教学工作 的基础 ，也 是解决教学过程 中 一 是，体育教学过程控制的有效性。因为体育教学 难 、新问题的工具 。其次要有扎实的体育专业知识。 过程是一个可控制的系统 ，要想取得较好的教学效 这一点对于教师来说不仅是构成知识结构的核心 ， 果 ，就必须对教学实施有效的监控 。二是 ，要在体育 同时也是从事体育教学所必备的知识元素。因为扎 教学实践中使其方法和手段不断得以改善，充分利