高校创新人才培养途径的研究.pdfVIP

2008年 7月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) 第5卷 第7期 Journal of Huhei university of Economics(Humanities and璺 量! ! !! ) !! ： !!!： 高校创新人才培养途径的研究 吴锦淑．张妮妮 (青岛农业大学 教务处，山东 青岛266109) 摘 要：随着社会经济和科学技术的发展，高校作为人才培养和知识创新的基地，创新人才培养成为高校的重要 任务和中心任务 通过改革“专才型”人才培养模式，构建创新型人才培养模式；变传统灌输式教学为创造性教学；改 革教学评价制度：重视综合实践-91I练。大力培养学生创新实践能力；积极开展第二课堂教育，充分发展学生的非智力 因素等途径，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。促进学生全面素质的提高，增强社会适应能力，提高高校 培养创新人才的能力。 关键词：创新人才：实践-91l练：第二课堂 2005年6月27日中共中央政治局召开会议．讨论了国 提供更多自主学习和自我发展的空问．有利于学生个性发展 家中长期科技发展规划的若干重大问题．确定了我国2020年 与创新教育 4．加强创新教育与人文素质教育 设立大学生创 前科学和技术发展长远战略目标．科技创新能力从目前的世 新学分，强化第二课堂活动与社会实践等，建立创新实验室， 界第28位将提高到前 15位．进入创新型国家行列 胡锦涛 设立创新项目．强化创新教育考核奖励机制，培养学生的创新 2006年6月5日出席中国科学院第十三次院士大会、中国工 意识、创新精神和创新能力。设立人文素质教育学分，开设人 程院第八次院士大会，发表了重要讲话：“功以才成．业由才 文素质教育课程．促进科学教育与人文教育的融合，提高学生 广。建设创新型国家．关键在人才，尤其在创新型科技人才。没 的人文素质、全面素质与综合素质 有一支宏大的创新型科技人才队伍作支撑．要实现建设创新 二、变传统灌输式教学为创造性教学 型国家的目标是不可能的。世界范围的综合国力竞争．归根到 1I改革教学方法。学生的创新思维是一项自主性的活 底是人才特别是创新型人才的竞争 ”随着社会经济和科学 动，课堂实施创造性教学与学生创新能力的培养息息相关，而 技术的发展，高校作为人才培养和知识创新的基地，创新人才 传统的课堂教学是统一性教学，教师独占课堂，这种教师教死 培养成为了高校的重要任务和中心任务 书，学生读死书的“满堂灌”、“填鸭式”教学方法严重束缚了学 一 、 改革“专才型”人才培养模式．构建创新型人才培养 生创新能力的发展，不能培养学生的创新思维和能力。改革教 模式 学方法，通过启发式、讨论式、研究式、发现式、案例式、情景教 人才培养模式受社会的经济、政治、文化所制约．不同的 学式、现代化教学手段辅助等教学方法．变传统灌输式教学为 时代，有着不同的人才培养模式。在计划经济时代．我国的高 创造性教学，充分调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思 等教育，建立了单一的过分强化专业教育．要求培养各种专 维，培养学生分析问题和解决问题的能力．帮助学生学会学 才、专家的框架，形成了一套过窄、过专、过深的专业课程体 习，学会思考，学会探索．培养学生创造能力。2．营造生动活泼 系。忽视了学生的主体性和个体差异性 随着学科发展和分化 的教学氛围。教学是实现教育目标的主要途径．学生创新想法 的速度加快。特别是科技新领域和社会现实需求的极大推动， 的提出必会承担错误的风险．紧张或不够宽松的课堂环境会 学科的成熟速度和进入高校的速度也在大大加快．我国传统 造成学生“启而不发”或“沉默不语”的状态、因此教师必须引 的“专才型”人才培养模式逐渐暴露出它的弊端．培养出来的