《机械工程材料》课程教学方法初探.pdfVIP

中国科技信息2008年第|6期 。CHINAcSCl CE A『 TE~ OGY IIW-Ot：IMATION M 20o 。 《移 课程教学方法初探 尤芳 靳红玲 西北农林科技大学机电学院 71 21 00 趣。 1．2基本内容采用比较讲授法以利于学生理解和掌握 1．2．1异同比较法 在机械工程材料这门课程中，有许多性质相同、相近或相 反的概念，通过比较它们之间的共性和差异性，可以加深对概 念的认识，促进理解和掌握。例如比较 “铁素体、奥氏体、 马氏体”这一组近似的概念时，三者的共性在于都属于固溶 引言 体。但差异在于铁素体和奥氏体是间隙固溶体，而马氏体是过 饱和固溶体；另外，铁素体和马氏体的溶剂是体心立方的q— 《机械工程材料》是机械类专业学生必修的专业技术基础课， Fe，而奥氏体的溶剂是面心立方的Y—Fe。又如 “热加工、冷 以机械工程材料为研究对象，阐述材料成分、组织和性能之间的 加工”这一 对相反的概念，区别在于加工温度的不同，所谓 关系。其目的在于使学生获得常用金属材料、非金属材料等的基 “热加工”是指金属在再结晶温度以上进行的加工，“冷加 本理论知识和性能特点，具备根据零件工作条件和失效方式，合 工”则是指金属在再结晶温度下进行的加工。 理选用和使用工程材料，正确制定零件的冷、热加工工艺路线的 1．2．2图表比较法 能力。该课程概念抽象、内容繁杂、图表照片多、讲授课时少。庞 图表法是机械工程材料课程教学中常用的一种方法，是教师 杂的课程内容与有限的授课学时形成显明反差，给教学带来困难。 在分别讲解基本内容的基础上，通过图表的形式反映其中的相互 因此，教师如何利用有限的时间，使学生很好地掌握、理解该课 关系、变化规律及应用范围等，从而将貌似零散的、孤立的知 程，是一个值得探讨的课题。笔者根据同行的教学经验及自己的 识组成体系，使学生感到内容多而不乱，有章可循，易于理解 教学实践，总结了一些教学方法，应用于教学实践过程中，取得 和掌握。例如，杠杆定律表示平衡状态下两平衡相的化学成分 一 定成效。 与相对质量之间的关系，可用来定量计算各平衡相的相对含量， 表1 钢的分类，组织组成与相组成的计算 1根据教学内容采用灵活的教学方法 相 相蛆藏翱 嘏的娄剐 0箐 室瀑组媛 组藏物 相对含量的}卜算 1．1绪论部分引用实例激发学生学习兴趣