2016普通逻辑学（科学版）授课教案：概念2.5定义.docVIP

普通逻辑 第五节 定 义 一、什么是定义 例如 ①死刑是剥夺犯罪分子生命的刑罚 ②被害 ． ③刑法是关于犯罪和刑罚的法律。 以上定义分别揭示了死刑、被告人、 定义是由三个部分组成，即定义项、被定义项和定义联项。被定义项是需要通过定义来揭示其内涵的概念，如上例中的“死刑”，定义项是用来揭示被定义概念内涵的概念，如上例中的“剥夺犯罪分子生命的刑罚”，定义联项是揭示被定义项和定义项之间的逻辑联系的概念。汉语中常用“是”或其他与“是”‘意思相同的词来表示。定义在语言形式上常“……就是……”、“……即……”、“所谓……是指……”等。 二、下定义的方法 列宁说下定义是什么意思呢?这首先就是把某一个(《列宁选集》第二1972年版，第146页)因此，下定义首先要 被定义概念=种差+邻近属概念 (被定义项) (定义项) ①文学是② 刑法 是 于犯罪和刑的。 (定义联项) (种 差) (邻近属概念) 例 ①的邻近属概念是艺术，艺术所包含的门类很多，如音乐、舞蹈、美术……文学等，文学与其他的艺术的本质区别在于“以语言文字作为工具，通过形象来反映社会生活”。刑法”的邻近属概念是法律，与其”的内容是反映“犯罪和刑罚”这一种差，将这二者合起来就构成“刑法”的定义。 属加种差的方法是最常用的方法，但这种 三、定义的规则 要给一个概念下一个正确的定义，必须对这个概念反映 l、定义的外延与”是指定义项的外延大于被定义项的外延。 例如： ①逻辑是于思维的科学 ②刑法是国家制定的强制性法律。 逮捕是公安机关所采取的强制措施。例①中的定义项关于思维的科学”外延大于被定义项逻辑的外延，研究思维的科学除逻辑学外还有其他科学，③中的定义项“公安机关所采取的强制措施”除逮捕”外，还有其他措施。因此，例②和例③的定例如①逻辑是研究思维形式的科学。 ②刑法是关于犯罪的法律。 拘留是公安机关对企图逃跑的重大嫌疑分子采取的强制措施。例①中被定义项“逻辑’的外延小于定义项研究思维研究思维形式，还②、例③的定义项外延都小于被定义项外延，犯了“定义过窄”的逻辑错误。 2、定义直接或间接 ①证据就是作为据使用的一切事实。 ②逻辑学就是研究逻辑的科学。 罪犯就是被称为罪犯的人。定义的作用是揭示概念的内涵，如果在定义项中包含了 例①在定义项中直接包含了被定义证据，例② “循环定义 例如： ①诉讼就是打司打官司就是诉讼。 ② 在例①中，不是采取种差加属概念的方式来反之，又用诉 3、定义一般不用定形式。 定义的目的是揭示概念的内涵，而否定的形式，无论是是是定义项否定概都只能反映 例如： ①罪犯不是好人。 ②箕型纹不是斗型纹。 ③共青团员是老年人③都未能揭示被定义概念的本质属性，因为它们都用了否定形式。 但是， 对否定概下定义可。 例如 ①无民事行为能力的不满岁未成年人和不能独立处理己 ②非军事区域是不驻扎的区域 例如 ①教是人类 ②书籍是人例①和例②均属修辞中比喻反映在某在表达上 四、类似定义的方法 种差加属概念的下的定义类似义虽然但 l、 语词定义是词释 ①“极刑就是死刑。 ②落脚”指临时停留或暂住 ③“三论”指系统论、信息论，控制论 2、。。这种方法常 例如： ①张××，男，20岁，身高1．60米左右，西安口音，留学生头，身瘦，脸小，尖下巴，小眼睛，腹部有动过手术的痕迹②死者下穿自染枣红色棉毛裤一条，裤裆已破，用手工补有布疤一块，裤脚系松紧带，裤腰带为圆形底红花线绳。3、 例如： ①革命是历史的火车头②骄阳似火。 逻辑思维训练是人们头脑的体操。 儿童是人类的花朵。 五、定义在公安工作中的作用 定义是人们对客观事物认识成果的概括和总结。当人们犯被告人”的定义，才 2