2016政治经济学教案章节整理八.docVIP

课时序号： 12 年 月 日 教师姓名 戴朝霞 专业部 机电汽修 任教班级 二机电11 教材版本 □国家统编教程 □省编教材 □工科教材 □校本教材 其它（ ） 学科名称 经济政治与社会 周课时数 2 课 题 全面建设小康社会 课 型 新授 教学目标 知识目标： 1.理解旧三步走、新三步走的发展战略。 2.全面建设小康社会的经济建设目标。 3运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。 能力目标通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。 情感、态度与价值观目标通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标小组探究法、分析讲授法、活动启发法情景导析合作探究。在《好日子》的歌声中，播放建国六十周年辉煌成就图片，同学们感觉我们现在的日子过得怎样？想不想吧我们的日子过得更好？那我们该怎么办？进入情景，感受新生活，激发学生激情。（一）展示改革开放后30年的成就图片从总体小康到全面小康 1.“三步走”发展战略和总体小康 ?“三步走”发展战略（展示） 第一步，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题； 第二步，到本世纪末（2000年），使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平； 第三步，到下个世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。” 总体小康〈展示“小康”一词的由来〉表现 宏观上：国家整体经济实力大大增强。微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。〈展示图片引导学生总结〉 结合课件（展示改革开放后30年的成就图片4幅，播放西部落后教育的视频和图片）讨论问题：我国无论从微观还是宏观上经济发展实力比以前都进步多了。但是我国的小康社会，还存在那些缺陷？哪些不尽如意之处？总结总体小康的特点，并对整体小康和全面小康进行比较。 总体小康的特点：是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。 所谓低水平，就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。 所谓不全面，就是目前的小康基本上还处于生存性消费的满足，而发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。　所谓发展很不平衡，是指地区之间、城乡之间，发展水平差距不小。 结论：我国的小康只是一种总体上的小康，那我们下一步的任务应该是什么？引出全面小康。“三步走”发展战略和小康1997年，党的十五大确定了“新三步走”战略，即：21世纪第一个十年实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；再经过十年的努力，到建党100周年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到世纪中叶建国100周年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。全面小康社会的目标（展示图片党的十六大提出这一目标） 目标——使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。 （过渡）六个更加从经济、政治、科教、文化、社会、人民生活等方面对未来社会勾画了一幅美好的蓝图，我们有信心去实现、去创造美好的社会，下面请大家把范围缩小一点，从经济建设的角度来讨论一下全面建设小康社会的目标全面小康社会建设的经济目标 1在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到2020年翻两翻，综合国力和国际竞争力明显增强。 2基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力、更加开放的经济体系。 3城镇人口的比重较大幅度提高，工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转。 4社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活。通过本课的学习，我们知道了我国已经迈入了小康社会的门槛，达到了总体小康水平，这是我国发展史上的伟大成就，但同世界其他国家相比，我们的小康是个低水平、不全面、发展很不平衡的小康，为此，我们制订了经济建设目标，在本世纪头20年，将实现更高水平、更加全面、更加均衡的全面小康社会的奋斗目标，当然，其建设进程是一种不平衡的发展过程。为什么要提出全面建设小康社会的目标？怎样实现全面小康？（一）从总体小康到全面小康 1.“三步走”发展战略和总体小康 “三步走”发展战略和小康 戴朝霞 专业部 汽修 任教班级 09汽修 教材版本 √国家统编教程 □省编教材 □工科教材 □校本教材 其它（ ） 学科名称 经济政治与社会 周课时数 2