2016化学实验技术（高教版 石贞芹主编）教案：模块二 实验室常用仪器及设备.docVIP

模块二 实验室常用仪器及设备 任务一 常用玻璃仪器的洗涤和干燥 教学重点：常用玻璃仪器的洗涤、干燥 教学难点：常用玻璃仪器的洗涤、干燥的方法技巧。 【教学媒体及教学方法】 本节课利用试管、滴定管、烧杯等实物，通过使用讲解—演示—提问—练习的方法，调动学生的学习积极性，注重培养学生观察分析、自主探究的能力，使学生在团结协作中有所创新。 【课时安排】 2课时（90分钟） 【教学建议】 教学中应交替使用教材、实物、演示。根据学生的基本情况，灵活使用不同教学方法，加强与学生的互动，使学生积极参与到教学活动中来，注重学生观察问题、分析问题能力的培养。 本任务可分为三部分，对每一部分的学习结合采用自学法、讲授法、演示法、观察法、讨论法、练习指导法等不同教学方法。一是通过自学指导、分析讨论等方法，初步理解洗涤干燥的方法及操作步骤；二是通过示范，讲解其使用方法；三是通过指导，练习操作步骤及要领。 【教学过程】 一、导入 前面学习了模块一内容，了解了化学实验室相关规则和化学试剂的相关知识，现在我们来认识一下常用玻璃仪器的洗涤和干燥，这是对从事化学学习人员的基本要求。 二、新授课 指导学生阅读【阅读材料】，导入新课。 【板书】1．玻璃仪器洗涤 教师分析讲解：常用玻璃仪器的洗涤玻璃仪器的干燥洗涤玻璃仪器洗涤玻璃仪器 四、作业 1.做过实验的仪器为什么要洗涤？如何洗涤试管？交流、总结。将实验中所用的试管、等洗干净，并整理实验桌和实验室。 教学重点：加热和冷却的装置及使用 教学难点：酒精灯、煤气灯和水浴使用。 【教学媒体及教学方法】 本节课通过使用讲解—演示—提问—练习—讨论的方法，调动学生的学习积极性，注重培养学生观察分析、自主探究的能力，针对不同的学生采用因材施教的方法，使全体学生在合作学习中都能有所收获。 使用教材模块二中任务二【你知道吗】以及【阅读教材】将本内容大体分为三部分，采用讲授法、演示法、观察法、课堂讨论法等不同教学方法进行分析。一是通过讲授了解加热仪器的构造；二是通过演示，讲授加热仪器的使用方法；三是通过讨论进一步熟悉和理解所学知识，避免教师一言堂，使学生参与到教学过程中来，提高学生学习兴趣与主动性。 【课时安排】 4课时（180分钟） 【教学建议】 本节任务是利用酒精灯、酒精喷灯、电炉等实物和投影仪播放收集的多媒体演示素材，加强与学生的互动，使学生积极参与到教学活动中来，注重学生动手能力的培养。 【教学过程】 一、导入 由图2—2和图2—3导入新课 二、新授 【板书】1、物质的加热?正确使用酒精灯应注意（1）酒精灯的使用点燃酒精灯，观察火焰的分层，取三支试管，各加入3毫升的水，分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热，记录加热的水沸腾分别所需的时间。 ①??加热试管里的液体时，能否将试管口对着人，为什么？?如果试管外壁有水的话，能否直接加热，为什么？??将液体加热到沸腾的试管，能否立即用冷水冲？为什么？??如何给试管里的液体进行预热？阅读教材P酒精灯的使用，思考、回答。（）酒精灯的使用提出问题?酒精喷灯和煤气灯构造有什么不同？正确使用酒精灯应注意教师演示讲解： 如何点燃酒精灯，观察火焰的分层，熄灭火焰【板书】（）的使用提出问题?一般水浴加热使用于多少温度？ 教师演示讲解：用水浴加热NaOH，促进溶解 【板书】学生练习 学生练习三、用水浴加热NaCl，促进溶解 由【想一想】引入下一个问题，并板书 【板书】二、冷却 【板书】冷却的方法 学生阅读P30，回答冷却的方法有哪些？根据回到情况，教师归纳。 三、简要进行课堂小结，提出要求。 四、小组讨论以下任务 1.酒精喷灯的火焰分几层？各层的温度和性质如何？如何验证？ 2.当酒精意外溢出使桌面起火，应怎样处理？ 3.煤气灯能产生哪些火焰？ 4.热浴方法有哪些？ 5.冷却方法有哪些？?五、?作业 【教学建议】 教学中应交替使用实物：容量瓶，移液管、砝码操作演示。根据学生的基本情况，灵活使用不同教学方法，加强与学生的互动，使学生积极参与到教学活动中来，注重学生动手能力的培养。 【教学过程】 一、导入 展示实物让学生读数，根据读数情况引入新课 二、授新课 【板书】一、误差来源及消除方法 学生阅读P31，结合课本内容，分析讲解如下内容 1.系统误差 ①仪器误差：②方法误差：③试剂误差：④操作误差： 2.偶然误差： 3.提高分析结果准确度的方法 【板书】二、准确度与精密度 【板书】1．准确度与误差 教师讲解分析例题： 例2-1：测定值为57.30，真实值为57.34，求绝对误差和相对误差。 例2-2：测定值为80.35，真实值为85.39，求绝对误差和相对误差。 组织学生讨论，归纳总结结论：绝对误差和相对误差都有正负之分，绝对误差相同，但相对误差不同。