2016中职试验教材应用文写作（高教版 王崇国编）电子教案【全】.docVIP

《应用文写作》电子教案 教材版本：中等职业学校课程改革试验成果教材 主编：王崇国 高等教育出版社 2009第1版 模块1 单据 便条 电子邮件 【教学目标】 知识目标 1.了解便条、单据、电子邮件的的格式； 2.能区别借条、收条和领条三种单据的相同点和不同点。 能力目标 1.能够处理日常生活中常见的条据；学会用电子邮件与他人交流； 2.懂得借条与收条的法律意义，在经济生活中能熟练地运用单据。 情感目标 1.培养学生认真的写作态度，处理经济问题时严谨细心作风； 2.树立法律意识，维护国家、集体和个人的正当权益。 【教学重点】 单据的分类和单据要素的构成。 【教学难点】 借条与欠条的区别。 　　 【教学媒体及教学方法】 多媒体课件PPT教学； 案例教学法；学生讨论法；上机实训。 【教学时数】2课时 【教学过程】 第一环节 导入（5分钟） [演示] 教师用PPT课件演示教材（或自选）案例，引导学生思考，单据在日常生活中的作用。 [分析] 日常生活中，一方与另一方之间发生经济往来，必须写字据作为给对方的凭证，这就是常见的应用文书单据。 第二环节 讲授新课（60分钟） 一、单 据 一、单据的概念和种类（板书） [讲解] 1.概念：单据是写条人交给对方的一种书面凭证，是单位之间、个人之间，或单位与个人之间发生财物往来时，必须出具的一种字据凭证。 2.提问：单据有哪些种类呢？ [演示] 教师PPT课件演示，单据的四个主要种类:借条、收条、领条、欠条。 [学生讨论] 教师返回PPT课件至“案例导入”，学生讨论: 1. “借条”与“收条”的不同? 2.案例中当事人应该出具何种单据？ [分析] 1. “借条”与“收条”的不同：“借条”是指借、贷双方在设立权利义务关系时，由债务人向债权人出具的债权凭证，“收条”是指收到别人或单位送到的钱物时写给对方的一种凭据； “借条”的目的在于证实一种已单方履行的借款合同关系，而单独的“收条”不能证实这一事实对象。 2.如果是借贷关系，当事人（小梅）应出具借条，老赵应妥善保存该借条；如果是赠与关系，小梅应出具收条。 [学生讨论] 引导学生阅读课文“小贴士”之《借条、欠条、收条的区别》，小组讨论，明确几种单据的不同用途。 二、单据的写作格式（板书） [演示] 教师用PPT课件演示单据的书写格式及其变化形式。 [讲解] 单据书写要领： 标题中“×条”可以写成“今×到”； 正文要写明确对方名称、钱物及数量； 钱物的金额和数量要用汉字大写形式； 具名要用全称，日期要标明年月日。 [学生讨论] 为了让学生掌握所学的书写格式，教师设计情境，选取学生身边的事例和生活中常见的财物往来案例，用PPT课件演示，学生即时训练。 情境一：为了举办元旦晚会，学生科李红向总务科借了1套音响设备，会后立即归还。请你代李红出具一张条据。 情境二：××公司向××市社会救济办公室“送温暖”，捐48000元块钱，20件棉被，60件棉上衣。请你代××市社会救济办公室出具一张条据。 [分析] 收到对方捐赠的钱或物，也要给对方出具单据，以此作为对方钱物去向的凭证。在学生有了感性认识之后，教师进一步概括单据写作要求。 在单据的教学中，教师要培养学生综合运用语文知识和专业知识的能力，独立自主处理实际问题的能力,培养学生细致、专心、敬业的职业能力。 课堂实践活动 模拟情境：假设你是经手人，为班级向学校财务科借现金280元，作为班级参加校田径运动会的费用。安排方式： 一名学生在计算机上设计输入； 两名学生在黑板上板书； 分发单据式纸型，其余学生纸上写作。 三分钟后，选取计算机和板书作范例，纠正其中的错误。 二、便条 [演示] 教师用PPT课件展示《一张“便条”的故事》，引导学生认识便条在日常生活中的作用。 [学生讨论] 在生活中，人与人之间有些简单的事情需要交流或托办，可以用哪些文字交流手段？ 在学生有了感性认识后，教师引导学生了解便条和电子邮件的概念、用途和写法。 （一）便条的概念及种类 [讲解] 明确概念：便条即简便的字条，用以向他人说明各种事项，或一方向另一方表达一定的意思，或是需要对方做什么事时，在不能面谈的情况下书写的一种条据。不用邮寄，不用信封，通过直交、带交、预留等方式给收条对象。 请假条 便条的种类（板书） 留言条 托人办事条 [学生讨论] 在日常生活中，同学们最常用的是哪些便条？根据学生实际，课堂重点讲授“请假条”。 （二）请假条的写法 [讲解] 请假条是请假人因为有事、有病或其他原因无法上班或参加某项活动，而向有关单位或负责人出具的请求准假的字条。必要时，请假条还需付上有关证明