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文献分类： １、图书：查阅相关的图书，特别是各个教育出版社的著作。 　　２、期刊：主要是核心期刊，《教育研究》、《教育发展研究》、《中国教育期刊》、《教育理论与实践》、《课程、教材、教法》、《教育评论》，以及各学科教育期刊。 　　３、索引：如华东师大编的《教育文献资料索引》，中央教科所编的《国内外教育论文索引》，中国人大书报资料中心编印的《教育学》。 　　４、网络：网络的开通为教育管理科学研究提供了极大的方便。 　　此外，要做好文献收集，步骤是浏览——确定有关题目、部分（篇、章、节、段），这是一种“走马观花”式的阅读；精读——确定有关内容，这是一种“下马观花”式的阅读；记录——对那些有价值的文献篇、章、节或段就应做好记录工作，以备后用。 学生撰写论文应用文献法中常遇到的问题： 1、不注明出处或出处不清楚；底注【脚注】与尾注不规范。 2、引用文献与论点没有内在联系。 3、应用文献过于陈旧。 4、应用文献不够权威，可信度不高。 5、不会整理与分析文献。 2、比较分析方法 各种教育政策的比较研究，比如对各国教育经费筹措的政策的比较研究、对教师政策的比较研究，农民工教育培训政策等。 横向比较研究、纵向比较研究。 是否具有可比性？同类比较；同质比较；同层比较； 注意可比性。比如:留学生教育，天津市与上海、北京的差异巨大。 3、个案研究法（实证研究方法）。 个案研究法就是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。个案研究一般对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。 （1） 追踪法 ? 个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事，收集各种资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。追踪研究短则数月，长达几年或更长的时间。 （2） 追因法 ??? 追因法是先见结果，然后根据发现的结果去追究其发生的原因。例如，某学生的学习成绩突然下降，我们去追寻他的成绩下降的原因，这就是追因法。 （3） 临床法 ?? 临床法往往通过谈话的形式进行，故又称临床谈话法。 （4）产品分析法 ?? 产品分析法又称活动产品分析，也是个案研究的一种方法。 例如： 1、张校长被评为学区课改课改专家 2、一所薄弱学校的转变 思考：从上述标题中，能否看出要写好个案分析的论文需要注意什么？ 个案分析方法所遇到的问题： （1）写成了流水账或工作总结； （2）个案选择不够典型； （3）问题抓得不准、不新、不完整等. 思考题 1.何谓教育政策，有哪些构成要素，如何理解各要素之间的关系？ 2.如何认识教育政策的功能？ 3.结合《中长期规划》分析教育政策与教育管理之间的关系？ 4.教育政策体系应如何划分？ 5.你认为我国教育政策制定与教育管理实践之间存在哪些不协调问题，应如何解决？ 教育政策学 参考书 1.袁振国：《教育政策学》，江苏教育出版社，2001年版。 2.张乐天：《教育政策法规的理论与实践》，华东师大出版社，2008年版。 3.袁振国：《中国教育政策评论》教育科学出版社。 4. 孙绵涛：《教育政策分析》，重庆大学出版社，2011年版。 5.范国睿：《教育政策观察》，华东师大出版社，2009年版。 6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年） 7.各种相关书刊、资料、政策文献 第一讲 教育政策概述 一、教育政策 （一）教育政策的概念 教育政策属于国家政策体系中的一个分支。 教育政策是国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的方针、策略和行动准则。 1.从教育政策的制定主体来看，教育政策可以区分为政党的教育政策和国家的教育政策两种。 党通过制定和执行路线、方针和政策实现对教育事业的领导。 制定教育政策，并使之在教育领域得到贯彻，是党对教育事业领导的主要方式。 国家教育政策主要是由国家行政机关制定。中央政府制定全国性教育政策，地方各级政府制定地方性教育政策和部门性教育政策。 国家制定教育政策必须以党的教育政策为依据。 2. 教育政策可以区分为方针、策略和行动准则等不同层次。 教育方针有党的教育方针，高等教育办学方针，职业教育发展方针。 教育策略是教育政策的重要组成部分。通常针对较为重大教育问题提出，如《中长期规划纲要》中，提出“巩固提高九年义务教育水平，推进义务教育均衡发展”，“加快普及高中阶段教育，推动普通高中多样化发展”等，就是