教科版小学四年级科学第三单元《声音的传播》复习要点.pptVIP

第三单元 3-1.我们周围的声音在 强弱、高低、长短 等方面有着不同的特点。 3-1.音叉是一种 发声仪器 ，用来 调试乐器 和 测试音高 。音叉上字母（音调），数字表示（每秒振动的次数）。 3-1.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。 3-2．一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为 振动 。 3-2．声音是由 物体振动 产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。） 3-2．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 产生波纹 ，这说明音叉振动了。 3-3．声音的强弱可以用 音量 来描述。声音的高低可以用 音高 来描述。（音高是描述物体振动快慢的一个量。） 3-3．音量是由物体振动的 幅度 决定的。振动幅度越大，声音越强 ；振动幅度越小，声音越弱 。 3-3．音高是由物体振动的 快慢（频率） 决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低 。 3-3．敲击水量不同的玻璃杯， 水越少声音越高，水越多声音越低 。 3-3．拨弹橡皮筋时， 皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低 。 3-3．拨动琴弦时， 琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低 。琴弦松，声音低；琴弦紧，声音高。 3-3.击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。 3-4．在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高 也会改变 ，因为尺子振动的快慢改变了。 3-4．尺子伸出桌面越短， 发出的声音越 高 ；尺子伸出桌面越长， 发出的声音越 低 。 3-5．声音以 波 的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从 一个地方传播到另外一个地方 的。 3-5．声音在不同物体中传播的情况是 不一样的 。 3-5．空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中 不能传播 声音。 3-5．在月球上，由于 没有空气 ，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备。 3-6．我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳 。外耳的 耳廓 把收集到的声音通过 耳道 传到鼓膜，引起 鼓膜的振动 ，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。 3-6．鼓膜（很薄很有弹性），即使是很轻的声音，它都会 产生振动 。 3-6．一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起 鼓膜 的振动。耳中的 听小骨 再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激 听觉神经 ——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。 3-7．耳朵是我们的 听觉器官 ，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。 3-7．噪音对人的伤害：声音 过高过强 ，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置 。 3-7．保护我们听力的方法有： 远离噪声 、 控制物体发声 。 3-8.（资料：声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。） （二）水杯琴的发音特点： 敲打时发音由低到高排列是（ ）（ ）（ ）（ ）。所以水越多，发音越（ ），水越少发音越（ ）。 d a b c 低 高 振动尺子----我能听到和看到的 尺子伸出桌面 的长度（厘米） 我的预测 我听到的 我看到的 音高的变化 顺序 音高 振动快慢 音高 振动快慢 3 高 快 高 快 伸出桌面长度短，音高；伸出桌面长，音低。 6 较高 较快 较高 较快 9 较低 较慢 较低 较慢 12 低 慢 低 慢 耳的构造： （引起振动） （传递振动信号）