关于新时期高校学生党员教育及管理工作的思考.docVIP

关于新时期高校学生党员教育及管理工作的思考 　　摘 要： 高校学生党员是我党新时期一支具有特殊地位的有生力量。高校学生党建工作是党的建设的一个重要内容。作者结合学生党务工作实际，对当前高校学生党建教育管理工作中存在的问题作出分析，提出了创新教育与管理模式、不断完善党建工作的几点思路，对于新时期创造性地开展学生党务工作具有重要的现实意义。 　　关键词： 高校学生党员 教育管理工作 队伍建设 　　 　　党的十六大对党员的教育管理工作提出了新任务和新要求。高校学生党员作为我党新时期一支具有特殊地位的有生力量，不仅是“三个代表”重要思想得以实现的直接参与者，而且是其中的中坚骨干力量。高校作为新党员的重要培训发展基地和集散基地，培养出高质量的学生党员，将直接影响党的战斗力、凝聚力和发展前途。长期以来，高校的学生党员教育及管理工作形成了一整套较为系统的有效做法，取得了一定成效，但同新时期高校党建工作又面临新任务、新要求，与社会对高校学生党员教育管理所赋予的重任和提出的要求之间存在着一定的差距。新时期如何加强大学生党员队伍建设是高校党建工作必须认真思考和积极探索的重大现实问题。 　　一、新时期高校学生党建教育管理工作存在的问题 　　（一）从党员发展的组织保障看。 　　1.缺少大学与高中在组织发展中的沟通环节。 　　随着高校入学人数的增加，团员青年中的先进分子积极涌现，向党组织靠拢的愿望日趋强烈，在高中时期就有学生已经是被考察对象，还有部分学生发展成了预备党员。由于各个高中党支部操作规范程度不一，出现培养考察材料不完整、党员材料书写不规范等现象，加上高中党支部流动性大、沟通上出现不便等因素，给我们对高中带进来的考察对象、预备党员的后续培养带来了一定的困难。 　　2.高校业余党校培训模式单一，成效不显著。 　　随着高校的扩招，学生规模不断扩张，要求入党的青年学生也日益增多，对学生进行党的理论知识的强化显得尤为重要。学生接受理论知识的强化主要是通过党校的学习这一途径。然而，目前高校普遍还是采用单一化的课堂说教培训模式，显然已满足不了学生追求多样化教学方式的现实需求，培训效果不甚理想。 　　据了解，在培训课堂上有近1/3的学生没有专心听课，而将注意力集中在自己的事务上，坐在那里仅仅是为了签到而不被扣分。从党校考试结果看，几乎每期党校都有部分学生因各种各样的原因考试不及格。这些都从一个侧面对我们当前培训模式的有效性提出了质疑，如何充分发挥青年学生在理论学习中的主观能动性，值得我们去探索。 　　3.党员的教育与培养缺少载体与空间。 　　从学生递交入党申请书的那天起，党支部需要对他们进行考察培养。程序基本是：推荐优秀分子读党校学习，条件成熟进行推优入党，然后进行培养考察一年，综合素质表现较好的同学，一年考察期后顺利发展成为预备党员，预备党员再经过一年的后续考察培养，符合入党条件原则上都能按期转正。尽管程序上的把握很到位，但是我们不禁要问：我们培养的学生党员整体素质处在怎么样的一个层次，哪些方面高于普通同学，通过什么样的渠道来充分挖掘学生党员的潜能，真正树立起党员是一面旗帜的作用？在实际的操作过程中，我们发现学生党员教育与培养的载体是缺少的，学生的培养渠道有待拓宽，导致学生党员的自我教育功能没有得到很好的发挥。 　　（二）从党员发展的实践环节看。 　　1.党员数量上的扩张与质量上的提高不同步，党员层次参次不齐。 　　目前，高校学生党员的比例基本占到学生总人数的12%―14%这一区间。发展党员的标准从一定程度上来说具有较大的弹性，学生党员整体素质提升的速度不及数量上的增加，党员层次参次不齐，入党动机出现多样化趋势。部分党员入党动机呈现功利化趋向，只关注自身利益和眼前利益，不懂得服务与付出，与党的宗旨相违；有些党员缺少独立意识与责任意识，事事随大流，起不到党员先锋模范作用；更有甚者，把入党当作一种政治资本，为了日后能找一份好工作，等等。同时，随着学生群体差异性的日益加大，具有某一方面特长的学生群体比例也在不断增加，但是全面素质拓展的能力不足，这部分党员群体需要进一步关注。 　　2.不同专业、年级之间党员发展不平衡。 　　学生党员是高校学生群体中的先进分子，是党的中坚力量。党员发展工作是推进高校思想政治教育工作的有力抓手。然而在组织发展工作中，我们发现不同专业、不同年级之间党员发展是不平衡的。 　　从年级看，一年级党员寥寥无几，二、三年级居中等水平，四年级最多，年级间不平衡。从专业的角度看，一些冷门的专业因毕业后工作相对难找，学生要求入党的愿望强烈，希望今后报考公务员、进事业单位能在政治上优人一等；一些与国际化接轨程度较高的专业，如日语专业，考虑到今后进日资企业工作的方便，大部分学生对入党的愿望不甚强烈。专业间党员发展出现了