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关于新时期高校青年教师师德建设的思考 　　摘 要: 本文通过明确新时期高校师德建设的内涵和基本要求,针对高校青年教师师德建设的现状及问题剖析,探讨加强新时期高校青年教师的师德建设,优化高校青年教师师德建设的途径。 　　关键词: 新时期 高青年教师 师德建设 　　 　　高校是培养高素质、高水平人才的阵地,青年教师作为高校教师的主体和骨干力量,其师德建设在全面提高人才培养质量的过程中起着关键的作用,它直接关系到高校的办学水平,更关系到学生的健康成长。因此,加强和改进高校青年教师师德建设,是新时期高校一项十分紧迫的任务。 　　一、新时期高校师德建设的内涵和基本要求 　　师德通常表现为教师的职业道德。一般认为师德是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 　　当前,加强高校青年教师师德建设就是要以马克思主义为指导,深入贯彻落实科学发展观,以努力构建和谐校园为目标,以热爱学生、教书育人为核心,以“学为人师、行为世范”为准则,提高青年教师的思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,造就一支适应办高水平大学、办人民满意的教育的要求、忠诚于教育事业的高校教师队伍。基本要求如下: 　　1.要敬业爱岗 　　爱岗敬业是教师忠诚党的教育事业、爱国之情和报国之行的集中体现,是社会对高校教师最基本的道德要求,也是教师履行其他师德要求的思想前提。高校青年教师要自觉培养对高等教育工作强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感;要以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任,全身心地投入到教育教学工作中,树立终身从教的思想。 　　2.要热爱学生 　　热爱学生是教师的天职,教师要关注学生的成长,认真对待每一个学生,因材施教,循循善诱,形成教学相长的师生关系。高校青年教师既要做学生的“良师”,又要做学生的“益友”,在人格方面影响学生,在道德方面引导学生,在知识方面丰富学生,促进学生在知情意行各方面产生积极的变化。 　　3.要教书育人 　　高等教育不仅要对学生进行知识的传授,更要对大学生进行为人处事的教育,这就要求高校青年教师必须正确处理教书与育人的关系,既要不断提高业务素质,以渊博的知识、良好的技能培养引导学生,又要具有较高的思想政治素质,学会用爱心、诚心感染激励学生自强不息,引领学生健康成长。 　　4.要为人师表 　　身教重于言教,教师的世界观、人生观和价值观和敬业精神、品德修养等都会对学生产生潜移默化的影响。高校青年教师必须不断学习,自觉加强师德修养,努力做到在思想品德、学识才能、言谈举止、生活方式等方面成为学生乃至全社会的表率。 　　5.要创新教育 　　在知识经济迅猛发展的今天,学习的过程不再是单纯的吸收知识的过程,而是提炼、重组、创新知识的过程。这就要求高校青年教师必须树立终身学习理念,学习新知识、新技能、新技术,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领;不断更新教育观念,重视培养学生独立的思维能力、学习能力,发现和解决问题的能力,以及适应社会需求的能力;要大胆创新教育实践,不断进行教学内容和教学方法的创新,积极发展学术创新活动,做终身学习和锐意创新的楷模。 　　二、高校青年教师师德建设的现状及问题剖析 　　总体来讲,当前高校青年教师的师德现状是好的,大多数都能尽职尽责地教书育人。但也应看到,目前高校青年教师中的确出现了一些不和谐的现象,主要表现在:一是缺乏敬业精神,教学投入不足,进取精神不够:一部分青年教师把教师职业当做一种稳定的谋生手段,满足于传授书本知识,教育教学敷衍了事,得过且过;少数青年教师把教学视为副业,不认真备课、授课,而热衷于校外创收,搞“第二职业”,严重影响教学质量。二是单纯传授知识,育人意识淡薄:一些青年教师满足于课堂教学,课后与学生交流、沟通不够,对学生的思想道德教育不闻不问,认为对学生的思想道德素质教育、身心素质培养、心理障碍的排除、个性的发展、生活上的冷暖等问题,是团学干部、学生辅导员的事。对学生缺乏爱心,甚至对少数学习有困难的学生也漠不关心,不能真正履行教书育人的双重职责。三是自身素质不高,师德修养欠缺:现在高校有些青年教师师表意识淡薄,对学生缺少仁爱精神,动辄训斥,语言粗俗;有的仪表不够得体、庄重,举止不够文明,上课随意接手机;有的接受学生或家长的宴请或“心意”,考试时向学生送“感情分”、“礼品分”;甚至极个别教师自由主义思想泛滥,信口开河,借一些个人成见和怨气任意发牢骚或流露不满情绪。 　　造成目前高校青年师德存在问题的原因是多方面的,既有主观方面,又有客观方面;既有宏观大环境的影响,又有具体小环境的影响。主要有以下几个方面: 　　1.大环境负面影响致使高校青年教师师德滑坡 　　(1)市场经济的负面影响