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例谈有效创生散文教学内容的思路 　　摘 要: 《紫藤萝瀑布》教学案例的“教学软伤”说明“如果不把教学方法原理层面的理念转化为具体的教学内容,那么那些所倡导的‘理念’,比如充分尊重学生的学习自主性等,很大程度上就会虚脱”。有效创生散文教学内容的思路,一是“交换角色,揣摩学情”――创生散文“教什么”的起点;二是深度解读,悟化内涵――创生散文“教什么”的基石;三是体验情感,关注反思――创生散文“教什么”的路径;四是调控课堂,有效生成――创生散文“教什么”的活力。 　　关键词: 有效创生 散文教学内容 《紫藤萝瀑布》 　　 　　一 　　几年前,当新课程理念耳目一新地呈现在我们面前,课堂面貌趋向民主、灵活,学生学习趋向主动、合作、探索和创新时,我曾经这样执教过一堂《紫藤萝瀑布》公开课。 　　【案例】 　　【学习目标】1.品味精彩语言,把握紫藤形象;2.学习本文写景抒情时恰当地运用比喻、拟人、对比等修辞手法,找出有关语句,分析运用种种修辞的作用及其效果;3.说出作者对人生的独特感受,体味人生,感悟人生哲理。 　　【教学过程】 　　(一)导入(多媒体展示若干张紫藤萝图片)。 　　(二)完成表格,品读紫藤。 　　请大家快速浏览全文,对照描述紫藤和表现作者思想感情的重要段落,完成“紫藤萝档案”表格。(背景音乐小提琴声舒缓、清丽) 　　表1 紫藤萝档案 　　 　　(三)模拟采访,悟读哲理。 　　为了使大家更好地悟读文章中的哲理,我们需要一个好的学习形式,学生在老师引导下同意采用记者采访的形式。一学生扮演作者宗璞,其他学生就文中难以理解的地方采访作者。分组活动后大班交流。 　　(四)课外拓展,迁移提升(背景音乐)。 　　尽管当年这堂课曾是一堂获得好评的示范课,但今天我们来回顾审视这堂课,发现至少有两个地方是应该引以为戒的。 　　第一,以语言信息有哪些信誉好的足球投注网站代替体验反思。《紫藤萝瀑布》大量运用了比喻、通感、拟人、夸张等描绘功能的词和修辞方法,极大地增强了语言的抒情效果,其教学内容,重点应在于通过语言的品味、体验,感悟作者的思想内涵。案例中把学生对语言的赏析、体验简单化为信息有哪些信誉好的足球投注网站,仅对文章的某些优美词、句、段作了一些解释,找出作者用了哪些修辞,重复相关知识,以理解和分析代替学生的贴切体验,隔靴搔痒。 　　第二,新奇的非语文的活动形式,浮光掠影。“模拟采访,悟读哲理”让一名八年级的学生扮演经历了人生风雨的作者,解答同学的疑难,解读主旨,学生除了利用手边的学习资料照本宣科外,还能有情感生发和深化的过程吗?想当然地从搭建教学的花架子出发,追求热闹的课堂,搞的是非语文的活动,忽视文本言语,浮光掠影,浅入浅出。 　　我若干年前的教学案例为什么会出现“教学软伤”?以著名特级教师王崧舟上纳兰性德的词《长相思》为例,他说他把词和相关作品研读到烂熟于心的程度,却迟迟找不准教学突破口,迟迟理不清教学路径,在这种情形下“贸然”上课,没想到却上得得心应手,如行云流水……由此可以反观“吃透”教材的意义:因为“吃透”了教材,教学时自然而然地达到教学灵感“不择地而出”、“随物赋形”(苏轼语)的境界。用王荣生教授的一席话“一言以庇之”:“教学理念要体现为教学方法的操作层面,即体现为语文教学的具体方法。体现教学方法,实质是要求体现在教学内容。如果不把教学方法原理层面的理念转化为具体的教学内容,那么那些所倡导的‘理念’,比如充分尊重学生的学习自主性等,很大程度上就会虚脱。”多年后寻寻觅觅,蓦然回首“教什么”方在灯火阑珊处。 　　二 　　怎样才能有效创生散文教学内容呢?我认为应从以下几点思考。 　　(一)“交换角色,揣摩学情”――创生散文“教什么”的起点。 　　按理说,散文应是学生较为乐意接受和阅读的文体,学生在阅读散文的过程中应能获得青春激情的勃发和对生命的感悟。但是事实并非如此。现在的情况是,教师在讲台上孜孜不倦地讲解这些“形散而神不散”的散文篇目,台下的学生却已“神”游四海。根据学生的反映:一些散文自己阅读的时候还有兴趣,但一经教师的讲解就觉得很乏味。对此我们必须从学生角度考虑教学内容。考虑的重点是学生通过自主阅读可以知道些什么,还有哪些内容是模糊或者未知的,因为只有教学建立在学生已知基础上并引导学生澄清模糊、解决未知,才能给学生真正的阅读效益。以《紫藤萝瀑布》为例,学生可以通过预习阅读,学习课文中的生字新词,初步了解作者,以及散文时代背景,通过自主阅读对散文中的情感和情感所依托的景物有一定的认识,但这种认识是不清晰的、不完整的,需要在课堂的学习交流中使认识得以清晰、完整;散文的语言学生知道是好的,但好在哪里,为什么好,这些又是学生说不清、道不明的;至于“花语”给每个学生带来的价值观影响,每个学生都会有自己的阅读判断,这是阅读的外延产品,需要教