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优化课件设计 提高教学效率 　　【摘 要】随着计算机信息技术广泛应用于课堂教学，教学课件设计越来越显得重要，因为教学课件的质量直接影响着课堂教学的效率。本文对课件设计的方法与模式谈了自己的认识。 　　【关键词】数学教学；计算机；应用；课件；设计 　　现在，利用计算机进行辅助教学已在数学课堂教学普及开来，使数学教学出现了崭新的局面。但值得注意的是，由于一些教师的自身素质所限，设计的课件水平偏低，并未取得预期的效果，有的甚至浪费了相当的人力、物力和财力。所以，优化课件设计是我们迫切要解决的重要课题，在实践中应做到以下几点： 　　一、设计课件要做到新、活、变 　　CAI有利于优化学习过程，调动学习者的积极性，使学生具有较好的学习效果。小学生由于年龄小、理解能力差、注意力不易集中等特点，造成他们上课时无法全神贯注地投入到学习中。因此，我们在确定课件内容时就应考虑CAI的特点，所选定的教学内容要有利于CAI特点的发挥。在设计CAI时要注意：要新颖，最好能一出现就吸引学生，抓住学生的注意。所以在设计时，我们应该先构思好在什么时候使用课件，如何最大限度地发挥出课件在教学中的作用，并写好脚本。好的脚本要反映课件设计的各项要求，有效地表示课件中的各种信息，给出课件制作的各种指示，并且有利于课件的使用。如我校一名教师在教学“长、正方形周长的计算”时，教学正方形周长计算的一道例题是这样的：用一根铁丝围成一个正方形，使它每边长4厘米。它的周长是多少厘米？对于此例题，他就设计了这样的课件：当出示例题之后，教师读题，读到“围成”时，屏幕上就出现了用铁丝围正方形的过程，读到“正方形”三个字时，屏幕上也正好围完。这样教学，使围的过程活灵活现地展示在学生眼前，也让学生再次体会到周长的概念。紧接着，当学生分学习小组讨论出了求正方形的周长就是求它四条边长度的总和时，他又在屏幕上再次展示正方形的周长确实是它四条边长度的总和，（让这个围好的正方形再次一条边一条边地打开，最后展现在学生面前的确实是它四条边长度的总和）。这样变静为动，变抽象为形象，学生一个个聚精会神地盯着屏幕，真正弄懂了“围成”、“所有”以及“总和”三个词的含义。教师也在短时间内高效地完成了教学目标，并收到了非常好的效果。 　　二、制作课件应形式多样，便于学生接受 　　数学是一门概念性强、逻辑思维严密的学科。因此，我们在制作课件时，一定要精细，力求完美，尽量不出现差错。通常我们制作课件的途径有：利用PowerPoint，使用方正奥思、超级小雪、FLASH等等。CAI一般分为操作与练习、指导、模拟、游戏、问题求解等模式。当然，大多数教师设计出来的课件模式都是综合型，既有指导学习，也有练习解答，更有游戏参与。比如我在教学《已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题》时，课堂练习的时候我设计了这样一组题目：电脑在轻快的乐声中显示色彩亮丽、形象逼真的画面，创设一个小青娃迷路找家的情境。每只青娃身上都有一道题目，每张荷叶上都有一道算式。青娃身上的题目是用哪张荷叶上的算式解答，哪张荷叶就是青娃的家。让学生先同位互相讨论，再提名学生操作鼠标帮青娃找家。这里利用人机交互技术，设置了目标响应功能，如果学生找错了，媒体立即作出反应：找错了，再找一遍。青娃返回原来的位置；如果找对了，即时给予肯定和鼓励。在这里充分发挥多媒体技术的优势，根据儿童特点，创设情境，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，使学生在学中玩，玩中学，达到了轻松愉快的巩固新知识的效果。 　　三、课件的使用方法应简单易学，便于操作 　　我们老师平时的教学任务都比较重，一般的学校都没有配备专业的课件制作小组，常规课的课件大部分都是由任课老师自己设计和制作，所以在使用课件时就要采用简单易学，利于操作的软件。目前我们使用的课件，一般都是利用PowerPoint幻灯片演示文稿来制作的。PowerPoint提供了丰富的绘图工具，它可以使我们的课件做到图文并茂，色彩与内容搭配协调。在幻灯片中添加图形、图表及图片、文本等，可以使你的演示达到真正的图文并茂，把学生都吸引过来。利用PowerPoint制作课件，非常易于学习，也易于操作。在教学中我们应根据学生的学习情况和反馈情况来进行教学，有时对于学生不易理解的地方或者是还没有听懂的地方，就需要重复演示。而有时对于学生已经弄懂的地方，就不用再演示了。对于这种情况，我们就可以在画面上设计一些动作按纽，可以重复演示，也可以跳过某些画面，直接演示后面的画面。如在教学“除法的初步认识”时，在显示平均分的过程时，我设制了一个重复放映的动作按纽。当点到此按纽时，又可以重放一次刚才的画面，使学生进一步理解平均分的含义。 　　四、正确看待课件的功能，避免走入使用误区 　　如何充分发挥CAI在课堂中的作用是一个需要我们全体