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浅析高职院校环境艺术设计专业教学现状 　　摘要:本文针对当前高职院校环境艺术专业教学的一些问题做了简要分析,主要涉及课程设置,专业设置及教学理念,师资水平等方面,探讨教学新思路,新理念,以促进高职艺术教育随教育改革的步伐健康,持续,稳定的发展。 　　关键词:高职教育;环境艺术专业;教学理念 　　 　　高等职业教育是经济社会发展到一定阶段出现的一种新型高等教育,是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的高等教育,是和传统普通高等教育有着不同质的另一种类型的高等教育。在高职教育蓬勃发展的今天,虽然在教育教学方面取得了不少辉煌的成绩,就艺术专业来说,我们也不得不承认我们也存在一些不足,做以下简要分析: 　　一、课程框架体系照搬本科院校,忽视了高职院校的特点 　　首先,从生源方面来讲,高职院校学生的整体专业水平及学生的素质基本上与本科专业没有多大的可比性的,更不能与纯艺术类的本科院校相提并论。因此,因人而异,因地制宜,高职院校艺术类专业要根据自身特点,参考本科院校制定适合自己的专业特点,而不是拿来主义,照单全收。 　　其次,本科生在校时间一般为四到五年,高职院校一般在校时间为二到三年,即便是同样的生源,同样的师资力量,一样的课程体系,但是由于教学周期不同,培养出来的学生也是相差很大的,“快餐式”教学模式使学生缺乏自助消化的时间,效果当然不然而语。 　　二、专业设置大而空,特色专业不突出 　　纵观目前高校艺术类专业的设置,基本上都是大同小异,环境艺术设计专业也是如此,然而随着社会经济的发展,人们的观念也发生了很大的变化,但从室内装饰来讲,更多的人开始把“轻装修重装饰”作为家庭装修的理念,受此影响的“色彩搭配师”,“软装设计师”应运而生,据了解色彩搭配师在国外是个既时髦又有身份的职业,在日本一个色彩搭配师的年收入20万元人民币以上。目前,我国从事色彩搭配设计以及与色彩相关的专业设计人员约有30万人,但与企业和用人单位的需求相比,还存在着较大的缺口。我国时尚产业领域的很多企业为了增加其产品的附加值,提升其市场竞争力,都急需掌握色彩搭配专业知识与技能的人才。然而让人比较遗憾的就是目前大部分高校还未认识到这一点,仍然坚守其原来的专业设置,没有及时调整专业设置,帮助学生开辟一条新的就业途径。就软装方面来说,像学校本身就是以“纺织,服装”专业为主的院校,在艺术专业的设置上应该突出其学校特色,加强各专业之间的融通,尽量模糊专业界限,根据市场需求,适时调整专业设置,走一条适合本校发展、突出自己办学特色的强校之路。 　　三、过分重视电脑教学,忽视了基础能力的培养 　　环境艺术设计专业是一门综合性很强的学科,它所涉及的学科很广泛,主要有:建筑学、城市设计、景观建筑学、城市规划、人类工程学、环境行为学、环境心理学、设计美学、环境美学、社会学、文化学、民族学、史学、考古学、宗教学及心理学等方面,还要具有一定的美术功底,掌握一定的色彩知识,而不是说单靠掌握某几个软件(如CAD,3DMAX)就能解决的。导致人们产生这种错误人的原因一方面源于社会上各类鱼目混杂的软件速成培训班,另一方面与各高校过分注重电脑教学,把软件课放在首要位置,忽略了对基础课程(如透视,设计表现等)的重视,给学生和家长造成一种错觉,殊不知电脑只是一种表现技法,而非创作和设计的根本,在电脑没有得到普及之前,作为环艺专业的主要表现方式一直是以手绘为主。一名优秀的设计师不仅要有创作能力,还应具备一定的手绘功底。但是随着的电脑软件的出现,虽然表现形式发生变化,但是人们过分依赖电脑的同时,大部分的人已经迷失自己,认为电脑是万能的,把电脑的操作的熟练程度作为衡量一个设计师的标准。 　　四、教学水平过分理论化,实战性不强 　　目前各高校不仅仅是高职院校,大部分的教师都是从学校来再到学校虽然理论知识很强,但实践能力有待加强。环境艺术设计专业的特点要求我们教师要不断关注社会发展,了解行业动态,面对不断更新的新材料新工艺及新的设计理念,及时调整教学,同时加强与企业之间的交流,结合实际情况将实际案例引入教学,其效果远比空讲理论要好得多。 　　 　　参考文献 　　1.李瑞君.《环境艺术设计概论》.中国电力出版社, 2008.3 　　2.吴东声.当前高校美术专业教学问题的探讨,南京艺术学院学院学报,2005.3 　　3.中国流行色协会网站: 　　4.百度.软装设计,色彩搭配师 　　 4