试论农村小学留守儿童的教育管理.pdfVIP

管理广角 试论农村小学留守儿童的教育管理 陶熙权 ( 重庆市忠县复兴镇中心小学校 重庆 ) 摘 要：作为我国社会转型时期的新的社会群体，农村留 和家长就孩子近阶段的状况进行交流，并且做好家长的思想工 守儿童需要我们的关心、关怀，而在对农村留守儿童的教育管 作，鼓励、督促家长关注到孩子的情感需求，还可以互留号码， 理工作中也总是遇到各种棘手的问题，因此本文将立足于当前 以便在家长在外务工时家长与教师、家长与孩子可以多进行沟 对农村留守儿童进行教育管理工作中所遇到的问题，来讨论有 通交流，避免孩子过于思念父母，不利于他们学习、生活的正 效地解决方法，以期在以后的工作中可以避免相似问题的产生。 常进行。 关键词：农村；小学生；留守儿童；教育；管理 （三）引导留守儿童进行日记宣泄法 为了避免留守儿童过于思念父母而产生的各种不良情绪得 一、引言 不到宣泄，教师应该鼓励孩子们写日记或者周记，使他们每当 随着我国城市化进程不断加快，社会对人力需求量与日增 感觉到自己心情不好的时候，都能先别对身边的人发脾气，而 加，进而导致农民外出务工，除了少部分儿童与家长一起到外 是把自己的感受尽数写到日记中，理清自己的思路和进行自我 地生活之外，大多数的儿童是留在农村，由祖辈或者其他亲戚 反省，缓解其情绪压力的同时还能锻炼其写作能力。 代为照顾，也就是常说的农村留守儿童。近年来随着留守儿童 （四）对小学留守儿童建立起监管、评价、激励机制 人数的不断增加，关于留守儿童家庭生活和教育上的问题日渐 首先教师除了在校期间多对学生进行监管之外，还应多与 凸显，对农村留守儿童进行教育管理已经刻不容缓。 孩子的祖辈或者亲戚联系，制定对应的监管方案来共同合作， 二、农村小学留守儿童教育管理上存在的弊端 使孩子能得到较为充分的家庭教育。其次，建立学生评价机制， （一）缺乏父母的教育与沟通，隔辈教育不理想 使教师能够及时了解学生的心理状态，及时制定出合适的方案 对于小学生而言，思想和行为处事还未趋成熟，此时父母 来满足学生生活以及学习上的多样需求。再者，小学生自制力 的关爱和教育就显得非常重要，而农村留守儿童由于缺乏父母 不强，亟需教师的引导和鼓励，这就要求教师善于发掘孩子的 的及时指导，祖父母或者亲戚的管理又不到位，就很容易失去 优点并进行表扬鼓励，及时为他们提供展示的机会，有利于其 管束，学习上得不到辅导，行为上得不到引导，导致造成他们 自信心的增强。 的人格成长方面上的障碍，不利于其健康成长。 （五）完善素质教育、丰富特色活动，提升留守儿童综合 （二）社会成长环境管理落后 素养 相比与城市而言，农村的环境管理确实不适于农村儿童的 学校方面可以多开展特色活动，比如征文比赛、文艺汇演、 发展，比如农村的文化基础就比较薄弱，人文氛围不浓，同时 体育比赛等，还可以在特定节日开展感恩教育，比如重阳节鼓 农村的治安环境相对混乱，缺乏对儿童进行有效的安全保障措 励学生给家里老人制作小礼物，在五一节组织同学们进行田间 施，因此农村留守儿童比别的儿童更容易染上不良风气。此外 劳动等，都可以促进学生德智体美的全面发展，丰富学生精神 基层政府对此不够重视，而由于传统户籍和城乡二元结构体制 文化生活。 等约束，留守儿童也无法像城里儿童一样进行正常的学习、生活。 （六）学校政府应加大投入，创造良好教育环境 （三）学校教育管理不到位