浅议教育管理中的微笑教育.pdfVIP

Futu陀Talent 羡万搬离 浅议教育管理中的微笑教育 口 河北省保定市定兴县教师进修学校 张少君 感的互促和1催化，使之达到不同阶段和不 摘 要:素质教育的实施，新一轮课程改革积 校的个性和活力。好的管理关注学生的现 同层次的学生在知识与技能、过程与方 极推进. 学校教育教学管理呈现出多元化、个 实生活，追求制度创新，是富有想象力的 性化的发展趋势。 微笑教育作为探索学校敏宵 法、情感态度与价值观等方面的基本要 创意管理。 它要求敏师实现角色的转换， 教学管理创新的现实课题，为我们开展学校管 求。 课堂以育入为本充满激情，特别注意 从知识与文化传递者的角色向知识与文 理现代化、建设和谐校园， 开辟-个内容丰富 到境由心造，营造师生情感交汇的生态 化组织合作者角色转变，实现敏师的主导 的教育平台。 链，力求学悄、师俏、文情三情共振，善 作用与学生的主动性二者之间池和谐发 关.词:微笑;数育;管理;理念 于将严衡的敏11寓于和蔼得体的言语或 展;要选择、创造适合于学生成氏的教育， 幽默风趣的谈 笑之中，学生就会亲其 而不要凭主观臆想让学生去适应教师的 -、微笑教育， 一种全新的管理理念 口味，确立教育教学管理为学坐身心素质 师，信其道，m:而学其盟。 微笑教育对学校教育教学管理的研 情态管理要强调人的生命尊严和个 全面发展服务的价值取向。伴随学习方式 究开启一个新的视角， 它是在建设学校特 性发展，让学坐在区分是非善恶养成良好 悄悄发生变化，教师创造和Jì皆有序的教学 色文化坚持内涵发展的前提下，运用以人 习惯的过程中li求人格完善。教师一方面 民主，鼓励学生参与校规的制定并学会 为本的法情相济、 以德达治的渠道， 1怠求 要抓住影响学垒个性形成的关键因素，着 同伴调解飞以达到对学生主体性地位的 新时期师生关系民主、平等、和谐管理目 眼于学生潜能的发挥，尊重儿童成长的规