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视觉文化对美术教育的影响 　　摘要：随着社会的发展，网络技术的进一步普及，图像媒体对人们视觉造成的影响与日俱增。视觉文化内涵与形式的变迁，对我们的生活和学习以及美术教育的影响都很大，我们只有理性的认识、正确的运用这些视觉文化信息，才能在继承传统优秀文化的基础上发展我们先进的文化。 　　关键词:视觉文化；审美多元化；美术教育 　　中图分类号：J211文献标识码：A 　　 　　社会的发展使文化与人们日常生活的联系越来越紧密，文化的外延在不断的扩展，艺术也越来越走向平民化，人们将视觉范围内看到的、感受到的审美元素统统纳入视觉艺术领域，美术作为视觉艺术领域的重要组成部分，其范畴也随之拓宽。运用新的美术形式传递情感和思想是我们当前的一种重要的文化行为，对于当代中国的美术教育来说也是一个必须关注的课题。 　　 　　一、视觉文化内涵与形式的变迁 　　 　　每个时代都有自己的文化特色，在文化学上我们经常用一个概念叫文化的形态，人类文化经历了三种不同的形态，第一种形态我们叫口传的文化，口传的文化就是人和人面对面的交流，我们通过有声的语言来交流。比如说我们今天的讲座就是口传文化的一个表现。第二个文化形态叫做印刷文化，或者叫做读写文化。在这种文化中，和口传文化有很大的不同，那就是我们出现了印刷物，我们通过印刷的文字来进行交流。在信息化日益发展的当今，随着网络、多媒体的进一步普及，图像在信息记录与传播中的作用正在逐渐增大，图像媒体对人们视觉造成的影响也在与日俱增。我们越来越趋向于图像的传送，或者说依赖于图像的传播，视觉性在我们文化的各个层面都凸现出来，图像已经是一个比文字更具有优势的一个媒体，或者一个媒介。许多文字化的东西转化为图像，用图像的方式来传情达意，以视觉为中心的视觉文化符号传播正向传统的语言文化符号传播提出挑战，并使之日益成为我们生存环境的更为重要的部分。视觉传播作为信息社会最重要的传播方式，它以文字、色彩、形象、空间等作为视觉基础元素来进行表现，力图将一切已经完成、存在的传统文化艺术的语言文字代码和印刷媒介重新熔炼整合，从而实现人类文化艺术全面视觉化的宏伟目标。例如，从文字记录到图像传真，从静态图片到动态影片，从无声到声画合成，从平面记录到全息储存等。我们可以买一张轨道卫星拍摄的自己家的照片，或是拥有一张核磁共振记录的个人的内脏照片。据说在纽约的帝国大厦，为观看虚拟纽约兜风而排的长队，要比乘电梯去嘹望台看真景的列队长多了。这也许就是我们说的视觉文化，它不仅是我们日常生活的一部分，而且就是我们的日常生活。（注：参见张小鹭著《现代美术教育理论与教学法》，厦门大学出版社，1996年版，第56页。）正是在这种环境中，视觉文化的概念应运而生。 　　对于视觉文化这个概念，学者们对它的界定并不一致。视觉文化的出现，标志着图像在人们日常生活中应用的比例大幅度提高，较之与以往，其在传播思想、情感文化等方面扮演了重要角色，它导致的必然结果是日常生活化。英国艺术史学家贡布里希在1972年发出了这样的惊呼：“我们的时代是一个视觉时代，我们从早到晚都受到图片的侵袭”。在30多年之后，中国也进入了这样一个“视觉时代”。视觉文化悄悄的进入我们的日常生活并悄悄的改变着我们的生活，从而影响着我们的价值观和生存方式，我们清楚的感受到电视、网络图像、流行图像杂志和广告对我们的深刻影响。人们将视觉范围内看到的、感受到的审美元素统统纳入视觉艺术领域，并运用美术形式传递情感和思想。以往人们只有到美术馆、博物馆去观赏艺术作品，而现在人们则可以随时随地接受到铺天盖地、扑面而来的视觉文化信息。以前只能到工作室去制作，现在则可以在许多场所创造视觉文化作品。美术的范畴在这样的社会文化背景下也随之拓宽。 　　 　　二、视觉文化之于美术教育 　　 　　美术是人类文化的重要组成部分，也是人类文化重要的载体之一。随着人们对视觉文化认识的不断拓展与深入，视觉文化内涵和外延的扩展也越来越引起我们美术教育工作者的关注，它给我们的生活、学习、工作带来了各种各样的视觉信息，并且在我们的美术教育过程中也引起了一些变化。视觉形式的多样化，全方位地占领着人们的视觉，“视觉”一词成为有着很强的组词能力的前辍。在美术院校，同一个专业常常在几年之内能几易其名：“广告设计”、“平面设计”、“艺术设计”、“视觉传达”、“视觉艺术”、“视觉设计”、“视觉文化”等等。 　　我们在绘画、雕塑以及工艺和设计中，可以更多地从我们丰富的日常生活中去挖掘视觉文化素材，我们现在的美术教学既要关注课堂，还有关注校园、家庭以及社区和社会，凡是能对学生造成影响的视觉环境，我们都需关注。（注：参见王大根著《美术教学论》，华东师范大学出版社，2000年版，第12页。）我们在对图像的影象观察和解读的基础上，努力挖掘其中的文