网络平台在社会调查实践中的运用.docVIP

网络平台在社会调查实践中的应用 ――有感于社会调查实践改革 为实施开放教育实践性教学环节，探索小组协作学习经验，我决定对05春法本班的社会调查实践活动进行改革。要求法学专业的学员在老师的指导下开展调查，加强对我国司法实践的了解，关注法治现状，通过开展法律实践活动来锻炼学员运用法学理论和法律知识发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养创新意识。我将05春法本班56名学员分成5个组，我指导三组，宣丹老师指导两组，其中第一小组由何富国任组长，胡伍陵任副组长，共有12名学员组成。现就本组开展的大学生法律意识调查活动谈谈网络平台在社会调查实践中的运用。 当指导老师布置完社会调查写作任务后，第一组成员及时聚集在一起，讨论今后小组联系方式和讨论形式，大家一致认为针对我们成人学员，大家都有工作和家庭的压力，要想频繁地聚集在一起开会讨论调查选题、问卷设计及实施调查不太容易，不如借助现代科技网络平台，加强沟通联系，既快捷又方便。 首先是确定调查选题阶段。2006年8月初，组长通过手短信布置给每个组员确定社会调查选题的任务。大家在规定的时间内将自己选择的调查题目通过铜陵电大在线公开讨论区发送到班级论坛上，并陈述其理由。几天后论坛上就活跃起来，有张维同学关于妇女儿童权利保护方面的选题，有方杏娣同学关于消费者权益法实施状况的选题，有何富国同学关于社区矫正的选题，还有关于大学生犯罪问题的调查以及新农村建设中“三农”问题的研究等等。针对大家不同的选题，组长约定一个时间，大家同时上网，QQ聊天室见面，在这个虚拟的会议室里，大家各抒已见，畅所欲言，最终确定了更具有现实意义和便于实施操作的选题――“关于大学生法律意识的调查”。随后他们将确定的选题通过电子邮件发送到我的信箱征求意见，我很快就做出了同意选题的回复。这样我们在短短的半个月时间内就将调查选题确定，及时进入问卷设计阶段。 调查问卷设计阶段。根据组长何富国的布置，本组12名同学在规定的时间内每人至少完成50道有关大学生法律意识调查的问题设计。任务分配以后，大家积极思考，上网查找资料，结合铜陵高校的实际情况认真准备问卷。依然通过电大在线班级论坛的平台相互交流，集体讨论，我们以其中一位同学的问卷为蓝本，参照自己准备的问卷，一题一题的推敲，现场删除有重复或雷同的题目，增补未涉及到的内容，最终确定了调查问卷的题型采用选择、判断和问答三种题型，调查内容涉及法律常识和法律实际应用等方面共120道题目，并商定采用到铜陵学院和铜陵职业技术学院现场调查和网络调查的方式来组织实施这次法律实践活动。 组织实施阶段。我们的调查问卷设计出来以后，由组长、副组长负责汇总、校对、打印，交给指导老师审核修改，并向他汇报了我们的想法。在导修主任和指导老师的帮助下，我们的社会实践活动得到了学校的大力支持。我们组共12人分两个调查小组，一组由导修主任顾美玲带队到铜陵职业技术学院，由何红同学组织在校学生在多媒体教室填写调查问卷；另一组由指导老师沈千峰带队到铜陵学院现场组织“铜陵电大法律咨询及大学生法律意识调查”，当天在铜陵电大、市司法局及铜陵学院校领导的大力支持下，我校法学专业师生及聘请的知名律师组成了普法、公证、法律援助，审判业务，检察业务，律师实务，国家司法考试，考研经验及法学专业学习方法等六个咨询小组参与活动，铜陵学院的学生们积极参与问卷调查，并踊跃咨询，专家们回答认真精彩，气氛十分热烈。整个活动进行了一个上午，共收回有效调查问卷800余份，取得了圆满成功。我们组织实施社会调查的第二个方式是网络问卷调查，在校教学处的帮助下，我们将调查问卷挂在了铜陵电大校园网上，参与答卷的同学约200余人。 调查报告的写作。我们将收回的调查问卷合理分配给每个组员，每人负责10道题的问卷汇总，并对相应题目撰写分析报告，然后分别发至组长、副组长的邮箱，由他们二人对整个调查报告进行统稿。在本组成员齐心协力，通力合作下，我们圆满地完成了法律专业社会调查实践活动。 综观整个社会调查实践过程，网络平台在其中发挥了非常重要的作用。 铜陵电大开放式教育本身就是基于网络媒体这种新型教学手段的远程教育，在社会调查实践中，我们充分利用电大在线中班级论坛的功能，构建小组学习讨论交流的平台，及时发布学习信息，交流讨论体会。因为有了这个平台，使得同学之间的联系更加紧密，关系更加融洽，弥补了远程教育同学之间关系冷漠的缺陷。与老师之间的交流也显得方便快捷，在电大论坛上，指导老师及时修改我们的问卷设计、审核实施方案，解答疑惑，指导社会调查的组织实施。一般来说他答复我们的提问速度非常快捷，时间不会超过一天。这样一来，使我们感受到我们的活动一直受到老师的关注，同时也得到了老师的支持和帮助，大家的积极性更高了，从而更加重视网络平台的交互作用，师生间的交流互动形成了一个良性循环。 除了学校自身的这个