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唏 突出教学活动中的实践环节，培养高职物流管理专业人才 苏州级贸职 1业技术学院陈相芬 撞事：高等职~教育不同于常规本科教育，有其自己的的特点；因此作为离职教师在教学过程中应该有 所针对开展有高职教育特点的教学模式，做适当的教学改革，对爱好的精养社会常要的高职费吕 l萨总生对我们 高职院校的教师显得尤为爱痪。物流是一门新兴的产~也是一门新兴的学科，本义以物流教学为侧爱点指出 物流教学工作以高职教宵为依托进行保税改革的相应对策。 提葡词：高职教育职业技能素质灵活 忡一、高职教宵的特点 苏州地处中国经济最活跃地带一－→长三角的核心地区， 高等职业教育不同于常规本科教育，有其自己的特点： 借助这一区域优势，苏州｜通过近绥年的开拓，经济发展的水平 （一）培养目标的职业定向性 和规模已佼届全国城市的前列。物流需求市场庞大，近年来现 高等职业教育的培养目标是：培养具有必要的理论基础 代物流业的发展势头强劲。 和较强的技术开发能力，创造’除地解决使产经营与管理中的 苏州目前普通高等院校中物流教育本科专业才刚刚起 实际技术问题，传播科学技术知识和指导操作的应用现高层 步，而对市场需求反应较敏感的成人教育和高等职业院校层 次专门人才。为此，要求高等职业教育必须阁绕和针对职业岗 次的物流教育以及物流堵训从今年起才刚开始有毕业生投入 位的需求组织和实施教学。 市场。企业普遍反映物流专业人才稀缺，尤其是具有实际动手 （二）教学内容的针对性 能力的技能型人才更是严重缺乏。 高等职业教育培养的学生，在教学要求上不必追求理论 因此如何培养具有动予能力的高职型技能人才以迎合快 的系统性和完整性，只掌握本专业必要的理论基础知识即可， 速发展的物流市场的需求将是我们高职院校教师教改的首要 鼓点应强调本专业技能的实用性、针对性和所学理论荔础知 研究方向。 识在实际中的适用性。 （一）以谍棠教学为三位体，多种方式并用，突出“ 3遗漏”教学 （三）专业设置和知识结构的职业性 传统的教学方式一般是以课堂为依托，教师按程式化的 高等职业教育要针对地方经济和社会发展的需要，按照 步骤将教科书中的内容逐条逐项地传授给学生，让学生在有 技术领域和职业岗位的实际要求设置专业。专业设置应把握 限的空间和时间里被动地接受，这样不仅限制了学生的想象 市场的需求性、专业的超前性和专业的可行性。其课程结构应