改革文秘专业教学模式培养学生秘书角色意识.pdfVIP

始l. t 刊( 1，..监) 2即7 斗第 7. 改革大松专业教学模式 培养学生秘书角色意识 。李晓丽 (扬州大学文学院，江苏 扬州 225栅) [摘 要] 爵校文秘寺业的事史学应注重浴养学生的秘书角色意识。改革文秘专业的级学模式，正确引导文秘啻 业学生的专业学习理念，充分发樨学生的主体主动性，离绕培养学生的秘书角色意识会传授知识校能，但织实施教学。在 理论级学中融入实践环节，在实践训练中给养学生秘书角色意识，形成课堂教学 、 实训 、 实习三者-体的教学模式，使学生 在潜移默化中犯握秘书角色定位，自觉缚养秘书角色意识，是快逸地、~质量地与社会需求接轨。 [关键词] 文秘专业; ，.虫学改革; 秘书; 角色意识 Ifl圈分类号 :Hl妇 文献标 i.R码 :A 文章编号 :1672 -8610 阴阳7) 07 -0155 -03 角色意识，是指一个人对自己在社会群体中所处 工作于一种错误的舆论环境中;其次，从秘书自身的角 的地位以及由此所规定的社会职责的感知与认识。秘 度看，有些秘书本身对秘书工作的职能和角色地位就 书角色意识则是秘书人员对秘书角色的心理体验，是 认知不足，不能正确处理与领导之间的关系，或以二 对秘书责任、义务自觉感知的心理活动，如主角和配角 领导、接班人自居;或对秘书工作的主动性缺乏认 意识，枢纽和桥梁意识、参谋和助手意识等。从事秘书 识，以为只是从事一些简单机械的事务劳动。诸如此 工作的人，不仅需要具备良好的政治道德素质与较强 类的负面影响对于缺乏社会阅历、没有秘书工作实际 的业务能力，同时也要准确地自我定位，遵照职业规 经验的文秘专业学生来说必???会产生很大的冲击，从 范，自觉调控自己的行为模式，归属角色位置，才能更 而导致其对秘书角色的认知定位出现偏差。 好地胜任秘书工作。 因此，我们应该充分利用高校的敏育资源优势，正 在几年的教学实践中，笔者发现许多选择文秘专 确引导文秘专业学生的专业学习理念，充分发挥学生 业的学生对文秘专业的性质和培养目标知之甚少，换 的主体主动性，围绕培养学生的秘书角色意识去传授 言之，他们的选择可能带着对秘书这个职业的误解，甚 知识技能，组织实施教学，使学生提前进入准秘书的 至可能是盲目的。笔者曾经进行的一次问卷调查中， 角色，更快速地、高质量地与社会得求接轨。对于专业 很多在校学生对秘书的理解是;1.秘书不需要掌握 敏育来说，要培养学生的秘书角色意识，重在将理论转 太多知识技能，也不需要参加考核培训就可以胜任 ;2. 化为实践，通过理论的学习帮助学生树立正确的秘书 秘书这一职业更适合女性，是上司的附属品 ;3