小学语文写作教学中观察能力的培养.pdfVIP

嘉质詹弄? 彰? ?????????????????????????? ???．??．?????????????．?? 小学语文写作教学 中观察能力的培养? 辽宁省朝阳县木头城子镇中心小学????????姜兴超? ?摘 要?观察 是人 们认识 事物 的主 要途径 ，是 从事任 何工 作都 不可缺 少 的一种基 本 能力 ，尤其对 指导 学生 的写作 ，起 到 了举 足轻 重 的作? 用 ．它是作 文训练 的主要任 务。? ?关键词?语文? 写作? 教 学? 观察 能力? ? 加强 对 观 察 的 认 识? 处，这就需要 引导学生在观察 时努力发现那与众不同的一点。为了? 在科学研 究中 ，观察被定义为 ：“通过感觉器官或借助科 学? 让学生能够准确地抓住特点进行重点观察，我在教学中经常引导? 仪器 ，有 目的 、有 计划地感知客观对象从而获得科学事实 的一种? 学生采用对比的方法。这样，就很容易发现事物的异同和变化 ，从? 研究方法。”根据 以上定义观察 大致可分为科学观察和 日常观? 而抓住其特点。例如 ：写— 个人的肖像时 ，学生总喜欢用“弯弯的细? 善，科学观察是一种 有 目的 、有计划的感知 ，日常观 察可 以理解? 眉”、“炯炯有神的大眼睛”、“苹果似的脸蛋”、“樱桃小嘴”、“一笑就? 为 ?：?常生活中的看 、听 、闻 、摸 等基本 的感知。小语大纲要求 ：“指? 有两个酒窝”等 ，把所有人都美化了，造成了学生作文中的“千人一? 导学生作文 ，要从 内容入手 。教师要 引导学生接触 自然 、接触 社? 面”。针对这一现象 ，在一次写人的作文课时 ，我让学生用文字来描? 会 ，指导学生留心观察和分析周 围的事物 ，养成观察和思考的习? 写本班 同学的外貌。我先是请— 位男同学和— 位女同学站在前面 ，? 惯 。”大纲 中的“观察”所指 的就应该包括 日常观察和科学观察 ，? 再请一位学生给他们“画像”。结果那位同学把两个学生的外貌描? 是人有 目的 、有计划地对 自然或社会现象 的感知 ，从客观世界汲? 述得差不多，分不出是男是女，其他同学都笑了。我说 ：“大家先别? 取信息 、材料 和感受刺激 的过程 。由此可 见观察 的重要性 ，观察? 笑 ，可能请伤??来说也一样 ，现在我们把两位 同学的五官进行对? 是学生获取感 陛认识的重要途径 ，是进行思维加 工的前提 ，具有? 比，看看异同再说，好吗?”学生根据我的指点再进行认真观察、描? 观察 的习惯和敏锐 的观察能力是学生今后从事学习 、研究和创? 述 ，这次基本上抓住了不同人物的特点 ，说出了那位男生是方形的? 新必不可少的素质 。同时也是帮助学生提高写作水平的最基本? 脸 、小而有神的眼睛，而女生脸是瓜子脸、眼睛乌溜溜的又圆又大。? 的能 力之 一。? 这时学生再下笔写人