小学数学教学中学生创新精神的培养.pdfVIP

小学数学教学中学生创新精神的培养? 口 河北 省青县 新 兴镇史 庄子小 学 李瑞 华? 创 新 精 神 是 每 一 个 人 都 就 俱 备 的 良? 不 轻 信 他 人 意 见 ，喜 欢 求 异 ，意 志顽 强 等? 生 的数 学 学 习 内容 应 当 是 现 实 的 、有 意 义? 好 素 质 ，但 创新 精 神 不 是 与 生 俱 来 的 ，如? 等 。传 统 教学 对 待 学 生 的 评 价往 往 更 注 重? 的 、富 有 挑 战性 的 。 ”因此 ，在 选 择 教 学 内? 何 培 养 学 生 的创 新 精 神 是 每 一 个 教 师 面? 学 生 听不 听话 ，会 不 会 做 题 目 ，能不 能 考? 容 时 ，要 特 别 注 意 具 体 问题 具 体 分 析 ，要? 临 的一 个 课题 。培 养 学 生 的 创新 精 神 ，使 ? 高分 的 “一 刀 切 ”的 评 价模 式 。这 样 的评 价? 结 合 实 际 情 况 ，大 胆地 、有 创 造 性 地 处 理? 之 将 来 成 为 “创 新 型 ”人 才 ，就 需 要 教 师 最? 模 式 因为 只 注 重 对 学 生学 习结 果 的评 价 ，? 教 材 ，实 施 教 学 内容 的 开 放 ，这 样 才 有 利? 大 限度 的 为 他 们 的 主 动 发 展 创 造 相 对 宽 ? 不 注重 对 学 生 学 习 过 程 的评 价 ，评 价 的 标? 于 学 生 创 新 意识 的培 养 。首 先 ，引 导 学 生? 松 的 教 育 条件 。? 准又 单 一 化 ，所 以不 利 于 培 养 学 生 的 创新 ? 不 拘 泥 于 书本 ，是 培 养 学 生创 新 意识 的有? 一 、 激 发 学 生学 习 兴 趣 ，培 养 学 生 的? 人 格 。《数 学课 程 标 准 》指 出 ：“评 价 的 目的? 效 途 径 。其 次 ，向学 生适 当 补 充一 些 教 材? 创 新 思 维? 是 全 面 了解 学 生 的学 习状 况 ，激 励 学 生 的? 之 外 的 数 学 知识 ，也 是 培 养学 生创 新 意识 ? 一 位 数 学 家 曾 经 说 过 ：“数 学 习题 好? 学 习 热 情 ，促 进 学 生 的 全 面 发展 。评 价 也 ? 的 有效 途 径 。例 如在 学 生 学 习 了百 分数 的? 比磨 刀石 ，使 学 生 的思 维 越 磨 越锋 利 。”开? 是 教 师 反 思 和改 进 教 学 的 有 利 手 段 。”因? 应 用 、折 扣 等 数 学 知 识 的基 础 ～? ，有 一 位? 放性 的练 习是 指 一 个 数 学 问题 ，它 的 解 法? 此 ，我 们 应 构建 开放 式 的 教 学 评 价 体 系 ，? 教 师设 计 了 ?／?、小旅 行 家 》的 数 学 活 动 课 。? 并 不 唯 一 ，而 是 多种 解 法 ，因 而 它 的解 题 ? 要 重 视 学 生学 习 的结 果 ，更 应 强 调 学 生 学 ? 在课 上 ，这 位教 师 以全 班 学 生 去 旅 游 为 知? 策 略 也是 多 种 多 样 的 。所 以开 放