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樊城区长虹路小学四年级 英语 学科导学案 班级： 姓名： 日期： 课题： Unit3 My friends A Let’s talk Let’s play 课型： 对话课 课时： 1 P24 主备人： 孙丽婷 学习目标： 1、知识目标：我能够听说读写句型：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 2、技能目标：我能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is ….询问他人的姓名并回答。 3、情感目标：我能够关爱他人，了解外貌描述中的文化禁忌。 重难点： 1、教学重点：我能够听说读写句型：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 2、教学难点：我能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is ….询问他人的姓名并回答。 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结1、Preparation （1）He’s…. She’s….快速出示有特征的人物图片，复习形容词及描述外貌特征的句型。 （2）Let’s chant 2、Preview (预习) （1）P24Let’s talk 我来预测： Who are they? 他们是谁？ What are they talking about? 他们在谈些什么？ （2）我会说： —Who is he? —His name is ______.He is _____. —Who is she? —Her name is ______.She is _____. 学法：通过看图捕捉主要信息，并根据问题提示做出学前预测。 3、Presentation (情境会话) （1）John has a new friend. 我猜：Who is John’s new friend? What’s his name? Where is he from? Is he tall? Is he quiet? 学法：展开想象，与老师同学们说说…… （2）看视频，认真听，揣摩句意。 （3）尝试读Let’s talk。 学法：自己读一读，先读会、再读熟。拿不准的用红笔标记，在后面的步骤中寻求帮助。 （4）听录音，大声跟读Listen and follow it. Read aloud. 学法：对照录音找差距，注意模仿说话者的语气及句子的升降调，要读得像模像样，读出洋腔洋调。 （5）自??上口，多读多练。 学法：认真反复多读几遍，模仿语音、读熟、巩固。 （6）Let’s play 我能描述出图片中我喜欢的角色的外貌特征。 对学 分享检测： 4、Progress（交流收获） （1）对子互读短文，并互相讲解。讨论收获，解决疑问。 学法：可以分角色、一人一句，也可以你读我听、我读你听 （2）交流Let’s play图片中我喜欢的角色的外貌特征，让对子猜猜他/她的名字。 What’s his/her name? 群学提升： 5、Production (巩固拓展) （1）探讨怎么来描述他人的外貌特征。看看能否总结一下，越多越好。 （2）组内讨论一个角色，看看该怎么来描述他/她外貌特征，找出一个最全面的表达出来。 学法：组长组织，每个人都要说哦！ 预展：确定并针对本组展示方案，思考展示方式并预展。 学法：要全员参与才有高分呀！ 展示主题： 我能介绍他人的姓名及其外貌特征。 方案一：我们能给大家介绍我们的组内成员。 建议： 1、尽量脱稿，可以在小黑板上写出提示词或画出简笔画像。 2、尽可能多的使用不同方式。可以与其他小组互动。 3、尽可能用动作或直观手段帮助观展者理解。 4、展示完毕后，向其他小组提个问题吧。 方案二：我们能给大家介绍个新朋友。 建议：1、同上。 2、自定地点，进行会话。 3、确有困难的小组也可以选用群学提升部分的任一情景进行展示。 学法：展示者尽可能多的用上所学过的句型，观展者认真倾听并可以积极参与互动。  1、我读起来有困难的单词有： _____________________________________