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樊城区 学校 四 年级 英语上 导学案（小学） 课题：4A Unit 4 My Home A Let’s learn Let’s do 课型： 词汇课 课时： 第 二课时 学习目标：我能够听、说、认读本课时主要单词:bedroom, study, kitchen 能听懂会说：Where is Amy? 重、难点预测: 用动作、表情来创设情景 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结1、Preparation （1）Let’s have a dictation. （2）、齐读学习目标 （3）、以Play guess game 的形式复习已学内容 （4）、利用课件上的图片导入新课单词。 2、Preview (预习) （1）对照图片，猜测词义。 （2）尝试拼读单词。 学法：通过图片预测词义，尝试拼读单词，激起学生的学习兴趣。 3、Presentation (情境会话) （1）听录音学单词 学法：跟读法 2）自读单词和句子，自我纠正。不会读的用红笔做上记号。 学法：通过自己学习，对照录音找差距，注意语音语调。 （3）完成当堂检测基础检测落实。 学法：通过当堂检测，检测学生的写 对学 分享检测： 4、Progress（交流收获） （1）对子之间互相对读单词。 对子之间互相操练句型，做替换练习。 (3)对子之间合作完成当堂检测发展能力部分。 群学提升： 5、Production (巩固拓展) 组里群学，解决对学时不能够完成的任务。 预展：两组展示同一任务，一共六组。 展示任务一，预设 2分钟*2。 展示预设二，预设 3分钟*2。 展示预设三，预设3分钟*2。 展示主题： 猜测Where is Amy? 运用 句型：Is she in …. 方案一：我会拼写单词。 建议：组员分别背出本节课的单词拼写，可分别背诵，也可一起背诵。 方案二：编造对话：新老师介绍。 建议： 1.Play guess game 方案三：编造chant 建议： Bedroom.bedroom. bedroom. Amy is/isn’t in the bedroom. Study.study.study.Amy is/isn’t in the study…….  1、…………………………………………………. 2、…………………………………………………. 3、…………………………………………………. 4、…………………………………………………. ____ _______________________________________________________________ 等级评定： ★★★★★ 当堂测评 分层达标 基础落实★ 写出下列单词。写完之后请认真拼读。要求会听、会说、会读、会背诵。 书屋：_ _ _ ＿　＿ 　　 卧室：_ _ _ _ _ ＿　＿　 客厅: _ _ _ _ _ ＿　　 厨房：＿ _ _ _ ＿　＿　＿ 　 洗浴室＿＿＿＿＿＿　＿ 发展能力★★ 运用本节课学习的单词和句型，和对子分别操练 一．根据单词的首字母把单词写完整。 A:Is she in the s__________? B:No,she isnt. A:Is she in the b____________? B:No,she isnt. A:Is she in the bathroom? B:No,________________. A:Is she in the l__________? B:No,she isnt. A:Is she in the k____________? B:Yes,she is. 二．搭配 1.Go to the study. A.Have a snack. 2.Go to the kitchen. B.Read a book. 3.Go to the bathroom. C.Take a shower. 提升素养★★★ 介绍自己家???的卧室： —————————————————————————————————————————————————— -