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樊城区小学四年级英语上 导学案（小学） 课题： Unit 4 My Home A Let’s talk Let’s play 课型： 对话 课时： 1 学习目标：我能听懂会说：Where is she？Is she in the living room?Is she in the study?.我在实际情景中感知理解单词living room/study/kitchen的意义。 重、难点预测 ：用动作、表情来创设情景，并进行描述 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结1、Preparation （1）sing the song‘‘My home’ (2)介绍学习目标 （3）日常口语练习 Teacher：look at the pictures in 37 感知句型Where is she？Is she in the living room?Is she in the study? 2、Preview (预习) （1）观察Let’s talk四幅图，写下你从图中看到了那些人，那些物？他们在做什么？ （2）思考：Where is the cat? 学法：观察图片，预测情景。 3、Presentation (情境会话) （1）看图片，用句型Is she in the ...Guess: Where is the cat ？ 学法：借助图片，猜测物品 （2）看视频，认真听，揣摩句意。 （3）尝试读Let’s talk 学法：自己读一读，先读会，再熟读。检测是否都会和理解对话，拿不准的用红笔标记，在后面的学习中寻求帮助。 （4）听录音，大声跟读。 学法：对照录音找差距，注意语音语调，要读的有感情。力求表达流畅、声情并茂。 （5）自读上口，多读多练。 学法：认真反复多读几遍，模仿语音语调，都熟，巩固。 对学 分享检测： 4、Progress（交流收获） （1）Cooperation.交流分享 同伴协作，对子交流：与你的对子分角色并交换角色，有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题可板书在黑板上，或口头提出，供组内讨论。 （2）Questioning. 质疑求证 学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决。 群学提升： 5、Production (巩固拓展) 根据情景和提示编对话，用本班教室作为参照，改写课文表演出来，并在小组中交流。 预展： 确定并针对本组展示方案，思考展示方式并预展。 展示主题： 用所学句子猜测居室的物品 Where’s my pen ? Is it in? 方案一 完成let’s play，用所学句子完成对话练习。 建议：做猜物品游戏，可以组间挑战。 方案二：… …用所学句子猜测居室的物品Where’s my coat/ sofa./book.. Is it in? 建议： 1、先在小黑板上写出提示词， 2、尽可能多的使用不同的方式，  1我读起来有困难的单词 2、我学会了哪些句子 3、我会描述我的同学 （编写对话） _______________________________________________________________ 等级评定： ★★★★★ 当堂测评 分层达标 基础落实★ 一．英汉互译。 1、 in the living room_____________ 2、in your desk_________ 3、在书房 __________________ 4、 在厨房_____________ 发展能力★★ 二. 根据课文,补全句子. 读课文补全对话 A: I have a cat. She is cute. B: Where__________? A:Mmm.Is she in the living room? B:No,she isnt. A:Is she in the study? B:No,________