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樊城区长虹路小学四年级 英语 导学案 班级： 姓名： 日期： 课题：Unit 3 My friends Part A Let’s learn Let’s chant 课型： 词汇 课时： 1 P25 主备人： 孙丽婷 学习目标：1、知识目标：我能够听说认读单词：tall, strong, short, thin, friendly, quiet； 2、技能目标：我能够在情景中运用He’s/ She’s…描述人物的性格或外貌特征； 3、情感目标：我能够关爱他人，了解外貌描述中的文化禁忌。 重难点：能听懂、会说、流利读、正确书写四词汇：“strong, friendly, quiet”并综合运用所学单词和句子来描述人物的性格或外貌特征。 导学流程独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结1、Preparation (复习热身) (1)Greeting：Hello！What’s your name? Who is this boy/girl? （2）Let’s sing “At the zoo”（三下三单元歌曲） 复习句型…is…及形容词。 2、Preview (预习) （1）单词风暴。说出所学过的形容词。 （2）尝试读本课重点句型和词汇。听P 25let’s learn录音2遍，注意所画出所听到的重点句型和词组的读音。 我还会说下列词汇： big small _______ tall ______ short _______ good _______ thin ________ long _______ cute ______ 学法：联想发散思维。 听的时候抓住关键的词句。听后标出所听词句的汉语意思 3、Presentation （1）看视频，认真听，模仿正确的语音语调。 （2）比一比谁读的最好 学法：自己读一读，先读会、再读熟。 检测是否读会和理解了句型和词组，拿不准的用红笔标记，在后面的步骤中寻求帮助。 （3）自读上口，多读多练。 学法：认真反复多读几遍，模仿语音、读熟、巩固。 （4）模仿书上的例句，自问自答： —I have a good friend. He/She is…. Who is he/ she? His / Her name is …. 学法：借助书上图片，把各种可能性都说会 （5）读熟Let’s chant并自编一首关于自己好朋友的chant。对学 分享检测： 4、Progress（交流收获） （1）对子互读，一人一词，也可以你读我听、我读你听。 （2）对子之间谈论各自的好朋友，也可交流自己编写的chant。 （不要有歧视性语言哟！） 群学提升： 5、Production (巩固拓展) 根据实际情景和提示编对话，并在小组中交流。 预展：确定并针对本组展示方案，思考展示方式并预展。 展示主题： 我能描述人物的性格或外貌特征。 方案一：对小组里的同学进行描述，并请其他同学猜猜他/她是谁。 建议：1、先在小黑板上写出提示词。 2、尽可能多的使用不同方式。尽可能把所学到的描述外貌特征的句型和形容词都用上或直观手段帮助观展者理解。 3、展示完毕后，向其他小组组员员提同样的问题。 方案二：对特定的人物进行描述，让其他同学判断你描述的对不对。 建议：1、同上。 2、自定地点、方式，进行会话。 3、确有困难的小组也可以选用群学提升部分的任一情景进行展示。  1、我读起来有困难的单词有： ______________________________________________________________________ 2、我注意到描述外貌的形容词有：__________ __________ __________ __________ __________ __________ 3、今天我学会的表达可以描述他人的外貌特征和性格，但一定要注意礼貌哦：________________________________________________________________________________________ 等级评定： ☆☆☆☆☆