长春版小学语文一年级下册 《司马光砸缸》.pptVIP

二、精读课文，感悟明理：（15） 1、请同学们自由读文第一自然段，边读边思考下面的问题： 那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会出现什么状况？ 2、学生自学，师巡视。 2、指名回答第一个问题。（小朋友掉进水缸里，小朋友有可能会被淹死的。） 3、引导学生细读课文，理解课文内容，识记生字。 （1）第一自然段。 ①指名朗读。 ②从前”是什么意思？ ③在这一自然段，发生了什么事？ ⑤思考：那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会出现什么情况？ ⑥ 学习生字“候、常、掉” “候”，你还知道哪些“亻”的朋友？在这篇课文里你能找到一个吗？学习“使”。 “掉”为什么掉字是“扌”？ “常”组词“经常”，给它找一个近义词。 4、请同学们自由读文第2、3自然段，边读边思考下面的问题： 小朋友掉进缸里，其他小朋友是怎么做的？司马光又是怎样做的？画出描写司马光砸缸动作的句子。 5、学生自学，师巡视。 6、指名回答第一个问题。（别的小朋友慌了，动作忙乱 ） （备注：学这一段时：可以引导学生用演一演的方式，体会当时小朋友们慌乱的情景。 相机学习“叫”“跑”，请学生列举其他带有“足字旁”字，说说它们都与什么有关。你知道这两个字为什么是“口”吗？给“叫”找些朋友吧！ 请你也用“有的……有的”说一句话吧！ 小结：别的小朋友慌了，动作慌乱，司马光表现怎样呢？） 7、指名回答第二个问题（出示句子：“司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸 砸破了。”）（备注：指名让学生表演“使劲砸”的动作。） “几下子”告诉了我们什么？ （1）再引导学生看图，讨论： 司马光为什么要砸缸？结果怎样呢？怎样理解“终于”？能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗？ （2）相机学习“使、劲、砸、破”。学习“石字旁”，说一说带有“石字旁”的字有哪些？都与什么有关？ “出”笔顺（略）“破、终、救”熟字加偏旁，扩词“劲、流”部件组合法。“于”独体字，数笔画，用“终于”说一句话 8、引导学生学习第二自然段。 （1）指名朗读。 （2）讨论：从哪里看出小朋友都慌了？还可能有什么样子的？ （3）相机学习“叫”“跑”，请学生列举其他带有“足字旁”字，说说它们都与什么有关。你知道这两个字为什么是“口”吗？给“叫”找些朋友吧！ （4） 请你也用“有的……有的”说一句话吧！ （5）小结：别的小朋友慌了，动作慌乱，司马光表现怎样呢？ 9、引导学生学习第三自然段。 （1）要求学生仔细读课文，画出描写司马光砸缸动作的句子。 （2）出示句子：司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。 讨论： 司马光没有跑，他是怎样做的？ 指名让学生表演“使劲砸”的动作。 “几下子”告诉了我们什么？ （3）再引导学生看图，讨论： 司马光为什么要砸缸？结果怎样呢？怎样理解“终于”？能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗？ （4）相机学习“使、劲、砸、破”。学习“石字旁”，说一说带有“石字旁”的字有哪些？都与什么有关？ “出”笔顺（略） “破、终、救”熟字加偏旁，扩词 “劲、流”部件组合法 “于”独体字，数笔画，用“终于”说一句话 三、整体回顾，拓展延伸：（5） 1、通过这件事，你能看出司马光是个怎样的孩子？ 2、让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。 四、观察字形，指导写字：（10） 1、学生自主观察生字，指名说一说字的占格。 2、教师板演，学生观察。 3、 学生练习写字，教师指导。 指导“出”字的书写： 1、观察字的占格和笔顺。 2、组词。 3、练习书写。 2、给字的正确音涂色。 五、当堂训练：（5） 1、课后练习“练一练 教学目标： 1、认识14个要求会认的字，识记8个要求会写的字，会写4生字，掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、感悟司马光勇敢、机智的品格。 教学重点： 正确读文，识记生字。 教学难点： 正确、流利的读文，正确书写生字。 教学准备： 课件 第七单元《司马光砸缸》 卢帅 语文 长春版 一年级下册 长春版小学一年级下册 第一课时 司马光，生于北宋真宗天禧三年（1019年），卒于哲宗元佑元年（1086年），字君实，号迂叟，是北宋陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，世称涑水先生，北宋杰出的史学家和散文家 。著有《资治通鉴》 。 自由读下列词语 终于 叫喊 司机 sī jī 使劲 jiù rén 救人 jīng cháng 水缸 s