长春版小学语文四年级下册 四字歌.pptVIP

语文 汉字家园4 长春出版社 四年级下 郑世梅 制作：苏密沟中心小学郑世梅 四字歌 1、自由读文，借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。 2、根据自己的预习，小组中交流识记生字。 锦绣 钟灵毓秀 昆仑 千仞壁立 西域 壶口 繁衍 九州禹迹 奔腾 湍流 绿洲 莽莽 鸥翔鳞集 绣 毓 昆 仞 域 壶 衍 州 腾 湍 洲 莽 鳞 禹 壁 篮 州（ ）蓝（ ）愚（ ） 洲（ ）篮（ ）禹（ ） 腾（ ）壶（ ） 昆（ ）仞（ ） 九州 绿洲 蓝天 篮球 愚蠢 大禹 奔腾 壶口 昆仑 万仞 1、 读一读这些句子，还有哪个句子不理解的？做好标记。 2、你最喜欢哪句话，动手画一画。在小组里说一说为什么喜欢这句话？ 3、可以试着拍手读，并试着背诵。 锦绣中华，江山万里。 钟灵毓秀，瑰奇壮丽。 名山大川，洞天福地。 人文景观，名胜古迹 雪域高原，世界屋脊。 莽莽昆仑，横空西域。 天山南北，绿洲戈壁。 林海雪原，冰天雪地。 四 字 歌 黄河九曲，滋润华宇。 壶口飞瀑，磅礴大气。 长江奔腾，一泻千里。 三峡湍流，千仞壁立。 百川归海，汪洋无际。 一碧万顷，欧翔鳞集。 文明摇篮，九州禹迹。 炎黄子孙，繁衍生息 锦绣中华，江山万里。 钟灵毓秀，瑰奇壮丽。 名山大川，洞天福地。 文明摇篮，九州禹迹。 炎黄子孙，繁衍生息 说写训练： 我们能不能用四字歌的形式来描述一下自己的学校呢？快写一写吧，一会儿把你的创作读给大家听。 1、火眼金睛。给红字选择正确的解释。 磅礡（bé bó） 繁衍（ yán yǎn） 滋润（rùn ruì） 玫瑰（guì guī）湍流（tuān duān）毓秀（yǜ yù） 2、补充词语 钟（ ）毓（ ） 九（ ）（ ）迹　 一（ ）万（ ） 长江（ ）（ ）　 一（ ）千里 　　 千（ ）（ ）立 绿洲（ ）（ ）　 百（ ）归（ ） 　 炎（ ）子（ ） 名（ ）古（ ） 1、书写生字。 2、背诵课文，积累“四字歌”的内容。 * 3）欣赏祖国山水的图片 * 欣赏祖国山水的图片 一、创设情境，导入新课：（2分钟） 1、复习导入：请同学们背诵《三字经》。 2、揭示课题：这节课，我们就来学习一段“四字歌”，看看四字歌和三字经有什么不同，出示课题，板书课题。 三、整体回顾，拓展延伸：（10分钟） 1、再读课文，读准字音： ①读一读这些句子，还有哪个句子不理解的？做好标记。 ② 你最喜欢哪句话，动手画一画。在小组里说一说为什么喜欢这句话？ ③可以试着拍手读。并试着背诵。 4、说写训练： 我们能不能用四字歌的形式来描述一下自己的学校呢？快写一写吧，一会儿把你的创作读大家给听。 教学目标： 1、会认10个生字，会写10个生字，能够正确流利的朗读课文，背诵课文，进一步培养学生独立识字的能力。 2、在在自主探究的过程中，借助书中插图随文识字，扫清识字障碍。 3、感受祖国风光的壮丽秀美，培养热爱祖国的情感。 教学重点： 识记生字，正确流利的朗读课文，背诵课文。 教学难点： 用多种方法识字，感受祖国风光的壮丽秀美。 教学准备：课件 课时安排：1课时。 二、自主读文，学习字词：25′ （一）、 教师出示学习任务，学生自主学习，教师巡视指导 1、练读课文，达到正确流利。 2、指名轮读课文，互相评价，教师指导，师板书易错字，齐读易错字巩固。 3、认读词语： ①指名读词语，其他学生正音。 ②找出不理解的词语，会的学生给予解释，教师可适当补充： 钟灵毓秀：毓：养育。指聚集天地灵气的美好，自然环境产生优秀的人物。 千仞壁立指的是长江三峡。 ③用词语练习说话. 3、认读生字： 1）指名读生字，其他学生正音。 2）教师重点讲解： ①古文字的“莽”像一只狗（犬）在林木草莽中之形，表示猎犬在草木丛中追逐猎 物的意思。“莽”的本义是指丛生的草木，也指草木丛生的地方，引申为粗率、 不精细之义。 ② “州”为“洲”的本字。甲骨文、金文的“州”字，中间的小圆圈代表河中的小 沙丘——洲。“州”字的本义是指水中的陆地，即河流中高出水面的陆地。相传 上古时洪水泛滥，后来大禹治水，把天下划分为九州。于是，“州”字成为古代 行政区域的专字，而另外造了一个“洲”字来代替它的本义。现在作为地名，洲 、州用法有区别：一般国内地名用“州”字，如广州、徐州等；世界级地名则用 “洲”，如亚洲、欧洲等。国内地名特指水中陆地义仍用“洲”，如橘子洲、株 洲（湖南）、鹦鹉洲（湖北）等。这两个字不容易区分，在教学时，要注意强调 。 ③古文字的“衍”字，从水（或川）从行（或“双人旁”），表示水在江中流行的 意思。它的本义指水流貌，引申为流行、推演