长春版小学语文四年级下册 5-3野荷塘.pptVIP

又走数十步，果然见到由绿色的芦苇、蒲草围绕的宝葫芦形的湖面上，布满了大大小小的荷叶，大的赛过磨盘、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯。 在南方，荷花并不稀奇。几乎凡有荷塘必有荷花。然而，在祖国遥远的北方边境，竟然也有满堂美丽的荷花，就不能不令人拍手称奇了。 ⑷学习多音字。 ⑸指名读课文，做到正确，流利。 交流：课文围绕野荷塘讲了哪些内容？ 三、再读课文，理清脉络 1、学生自由读文，想一想课文主要内容是什么？是按什么顺序写的？ 2、学生交流课文的主要内容，理清文章顺序。 四、回顾全文，质疑问难 1、学生自由浏览课文，画出不明白的地方。 2、学生质疑，教师引导学生质疑，有价值的问题留到下节课完成。 五、总结提升，布置作业 1、学习验收，指名读词语。 2、布置作业 朗读课文，书写词语。 六、板书设计 野荷塘 去野荷塘前 时间顺序 白天野荷塘的景色 晚上野荷塘的景色。 一、复习导入，板书课题：3′ 1、复习 指名说一说课文的主要内容。 2、导入，板书课题 同学们，上节课我们和作者一起到祖国北方遥远的边境，观赏了一塘美丽的荷花，这节课，让我们乘着音乐的翅膀再次走进荷花的世界吧！ 板书课题。 3、交代学习目标 这节课我们抓住关键词语体会野荷塘的美，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解散文的景和情。 二、合作探究，研读课文35′ ㈠研读课文 1、布置学习任务 读一读课文的第7自然段，边读边拿笔勾画出描写荷花、荷叶的句子，把它多读几遍， 并想想你从中体会到什么？ 2、学生自由读课文，教师巡视，指导。 3、汇报学习结果 ㈡感悟美的品格 1、满塘的荷花虽美，但也并不希奇，作者为什么却对此拍手称奇？令作者称奇的仅仅是荷花的美吗？板书：坚强品格。 重点句子 学生汇报找到的优美的句子 ⑴、出示句子“又走十步，果然见到由绿色的芦苇、蒲草围绕的宝葫芦形的湖面上，布满了大大小小的荷叶，大的赛过磨盘、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯。”板书（荷叶 大大小小 密密层层 凝聚水珠 嫩绿） 学生交流： ①这句话运用了比喻的修辞方法，把大荷叶比作磨盘和芭蕉扇；小荷叶比作茶碗、酒杯，从这个比喻句中能体会到荷叶的形状很美和大小不依？ ②指导读一读这句话，将体会到的美在朗读中表现出来。 3、白天的野荷塘是这样美不胜收，那么夜晚的野荷塘又是怎样一番景象呢，让我们跟随作者的足迹，去欣赏那里的“荷塘月色”。 配乐朗读。 ㈢、有感情读文 1、学生配乐朗诵。 2、背一背你喜欢的部分吧 四、课堂检测3′ 五、板书设计 野荷塘 荷叶 大大小小 密密层层 凝聚水珠 嫩绿 荷花 粉红色 挺拔而出 亭亭玉立 坚强的品格 　　 教学目标： 1.认识15个生字，会写11个生字，掌握一个多音字，能用多种方式理解字词的意思。 2、初读课文，了解课文的主要内容，理清文章顺序。 3、初步感知野荷塘的美，感受大自然的魅力。 教学重点： 识记生字，初读课文，了解课文主要内容，理清文章顺序。 教学难点： 理清文章的顺序。 教学准备 学生预习课文，理解词语意思。 2、汇报学习情况 ⑴出示生词，指名认读，交流理解的词语意思。 * * * * 野荷塘 孟宪青 语文 长春版 四年级下册 制作：苏密沟中心小学 孟宪青 塞北 嬉戏 心驰神往 晶莹剔透 沁人心脾 拍手称奇 心血来潮 气喘吁吁 偏 茂 祖 豪 拢 迎 批 碗 隙 炼 扮 磨 Mò （磨盘） Mó （ 磨刀） 课文先写了去野荷塘前。 又写了白天野荷塘的景色。 最后写了晚上野荷塘的景色。 时间顺序 学习验收 认读词语 心驰神往 晶莹剔透 沁人心脾 拍手称奇 心血来潮 气喘吁吁 野荷塘 孟宪青 语文 长春版 四年级下册 制作：苏密沟中心小学 孟宪青 学习导航 读一读课文的第7自然段，边读边拿笔勾画出描写荷花、荷叶的句子，把它多读几遍，并想想你从中体会到什么？ 浮在水面的圆圆荷叶密密层层，叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，光彩四溢。荷叶之间，点缀着三角形的菱角叶，是淡淡的嫩绿颜色。 荷叶空隙处，一朵朵粉红色的野荷花挺拔而出，竟相媲美。 也许，是候鸟从江南衔来的一粒莲子，不小心遗落在野荷塘里；也许，是我们的祖先曾将南方带来