长春版小学语文四年级下册 5.14—3 九月九日忆山东兄弟.pptVIP

3、学习第三、四句：感受兄弟情深。 　　1）诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来? 　　2）朗读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 　　3）想象画面：读读这两句诗，你的脑中出现了什么画面。 　　4）角色体验： 　　①如果你就是王维日思夜想的兄弟，你在登高时会怎样思念自己的兄弟，在心里会对兄弟说些什么? 　　②哪一位愿做诗人王维，你想对你思念的、同时也在思念你的兄弟说些什么呢? 　　5）引导学生说出诗意：我想远方的兄弟一定登上了高处，他们都插戴着茱萸，只是少了我一个人。 6）角色吟诵：千言万语道不尽双方心中深深地思念，还是让我们用诗句来表达吧!(王维一组读一二三句，兄弟一组读第四句) 　　 * 2、指导学生有感情的朗读古诗。 ①有感情地朗读全诗，说一说，诗中表达了作者怎样的感情。学生回答，师补充：诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。 ②这首诗押韵的字是“亲”“人”，都是前鼻音，不要读成后鼻音。全诗抒发了作 者客居他乡思念亲人的感情，朗读的基调要深沉。一个“独”字，两个“异”字 ，强调了他乡人地生疏的凄苦，要重读。后两行是诗人想象中的亲人登高的情景 。朗读时，要读出思念亲人的纯朴真挚的感情。 3、串讲诗意，体会情感： （1）谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲？（指名讲，同桌互讲，全班交流） ?（2）从这首诗中，你体会到什么？学生自由回答，师补充。 4、在反复朗读的基础上，指导学生将这首古诗背诵 5、配乐朗读古诗，可以采用竞比的方式读古诗。 二、朗读感悟，背诵古诗：（20分钟） 1、朗读欣赏：师播放朗读视频，学生认真听，把握朗读情感。 2、现在就让我们一起来读一首课后的送别诗《送元二使安西》 ①师简介古诗：安西是 指安西都护府，在今天的新疆库车附近。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意 从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵 场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表 达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的 情景。 ②学生练习有感情的朗读古诗。 教学目标： 1、认识3个生字，会写4个字。正确、流利、有感情地朗读课文，了解古诗大意。 2、借助资料想象诗中描绘的景象，理解诗意。 3、初步感受诗人对亲人的思念之情。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗意。 教学难点： 初步感受诗人与好友之间的深厚情谊。 教学准备： 课件。 课时安排：2课时。 二、初读诗文，整体感知：（15分钟） 1、请同学们自由读诗，先把诗读通顺、字音读准确。教师范读。 2、学生自由读。指名读，读得同学声音洪亮，其他学生认真听，纠正字音。教师板书学生错误的读音，学生齐读。 学生欣赏茱萸图片后，点击右下方按钮可返回到第5张灯片。 “异”字的上面是“巳”而不是“已 ”，下面是一横、一撇、一竖，而且要出头。（指导写字后，点击下方按钮返回到第7张灯片。） “萸”字的下边要注意书写的笔顺 ，（指导写字后，点击下方按钮返回到第7张灯片。） 三、细读品味，感悟理解：16分钟 1、学生自由读诗： ①请同学们再读诗，思考：诗中写了什么时间？在什么地方？什么人的什么事？用完整的一句话概括出来。 ②指名读诗后，回答问题，师补充出示（诗中写在九月九日重阳节，诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。） * 语文 九月九日忆山东兄弟 四年级下 郑世梅 长春出版社 制作：苏密沟中心小学郑世梅 王维（701―761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。 作者简介 九月九日忆山东兄弟 （唐）王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 加倍 异乡 异客 作为 遥远 茱萸 异客 异常 异乡 加倍 倍数 倍感 y ì 茱 萸 请同学们再读诗，思考：诗中写了什么时间？在什么地方？什么人的什么事？用完整的一句话概括出来。 诗中写在九月九日重阳节，诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 我一个人客居异乡， 每次到重阳节就加倍思念亲人。 异 异 独 倍 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 我想远方的兄弟一定登上了高处， 他们都插戴着茱萸，只是少了我一个人。 九月九日忆山东兄弟（唐）王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处， 遍插