长春版小学语文教学课件 不用文字的书和信.pptVIP

2、汇报学习情况 ⑴字、词的学习。 ①出示生词，指名认读，交流理解的词语意思。 用词语喜欢的词语练习说话。 ②出示生字，指名认读，扩词。注意平翘舌音的读法。 ③指导写字。 学生独立观察，说明生字的书写特点。 学生范写，教师指导写，集体展示，评议。 ④学生分辨形近字组词。 指名学生口头组词，教师出示正确词语。 学生独立识记自己易出错的生字，组词。 ⑤掌握近、反义词。 指名说一说，再互相补充。 ⑵读文汇报 指名分段读课文，其他学生认真听，纠正字音。教师指导难读的段落或者句子。 三、再读课文，理清脉络8′ 1、学生自由读文，想一想课文主要内容是什么？可以分成几部分？ 学生自主读文，归纳课文的主要内容，划分段落。 2、交流学习结果。 ⑴课文的主要内容。 学生试说，教师总结。 ⑵理清层次。 学生交流，说明划分的依据。 教师出示课件，引导学生达成共识。 第一部分（1---3）：写古代人们记事通信的方法。 第二部分（4---5）：通过一件事写一个民族的通信形式 1、学生自学后反馈分段情况。教师总结订正。 第1---3自然段是文章的第一部分，讲古代人们记事通信的方法。第4、5自然段是文章的第二部分，通过列举具体事例，说明不用文字的信的内容和意思。 2、男女生分两部分齐读课文。 四、回顾全文，质疑问难5′ 1、学生自由浏览课文，画出不明白的地方。 2、学生质疑，教师引导学生质疑，有价值的问题留到下节课完成。 五、总结提升，布置作业4′ 1、学习验收，听写词语。 2、布置作业 朗读课文，书写词语。 六、板书设计 不用文字的书和信 第一部分（1--3）：写古代人们记事通信的方法。 第二部分（4--5）：通过具体事例说明不用文字的信的内容和意思。 教学目标 1、通过朗读课文，了解创造文字之前人们记事和通信的方法，体会人类的聪明才智，认识文字的重要性。 2、在合作交流中感悟课文内容。 3、通过熟读课文，体会课文语言的特点，培养语感。 教学重点： 了解古代的一些记事和通信方法。 教学难点： 了解现代的一些传递方式。 一、复习导入，板书课题：3′ 1、激趣导入 人类文明和科学技术发展到现在，我们的记事和通讯的方式已经很先进了，常见的书信、电话、网络……人们间的沟通十分方便。而这些一般都是靠文字或者声音传递的。然而在古代，那时候没有文字，更别说有电话等现代通讯设备了，那他们是怎样记事和传递信息的呢？ 2、揭题，板书课题 今天我们就来接着学习《不用文字的书和信》，教师和学生一起板书课题。 3、交代学习目标 这节课我们了解创造文字之前人们记事和通信的方法，体会人类的聪明才智，认识文字的重要性。 二、合作探究，研读课文26′ 1、学习课文第一部分——学习古代人类记事的方法。 ⑴出示问题，学生朗读课文，画出相关的语句。 教师巡视指导。 2、汇报学习成果。 ⑴课文围绕哪句话来写的。（人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。） 指名交流，出示课件。 ⑵人们到底用什么奇妙的方式记事呢？ ①指名汇报。（结绳记事、贝壳记事。） 学生反馈后教师出示课文中相应的插图课件。 * 孟宪青 语文 长春版 四年级下册 《不用文字的书和信》 制作：苏密沟中心小学 孟宪青 奇妙 形式 譬如 打仗 分辨 词语 跳跃 重要 淘气 生字 biàn pì táo 淘 譬 辨 我能区分。 辨（ ）譬（ ）陶（ ） 辩（ ）辟（ ）淘（ ） 辫（ ）僻（ ）掏（ ） 分辨 争辩 辫子 譬如 开辟 偏僻 陶瓷 淘气 掏出 譬如 比如 躲藏 躲避 奇妙 奇特 猜想 猜测 严厉 温和 肯定 否定 容易 困难 有一定速度地略读课文，读完后想一想：课文的主要内容是什么？可以分成几部分？ 这篇课文向我们介绍了人类在创造文字之前，所采用的一些帮助记忆和交流的奇妙办法，这些是今天的书和信，从历史中也可以看出古代劳动人民的智慧。 课文主要内容 第一部分（1--1）：写古代人们记事通信的方法。 第二部分（3--5）：通过具体事例说明不用文字的信的内容和意思。 文章的层次 课堂检测 区别字组词 辨（ ）譬（ ）陶（ ） 辩（ ）辟（ ）淘（ ） 辫（ ）僻（ ）掏（ ） 孟宪青 语文 长春版 四年级下册 《不用文字的书和信》 书信 电话 移动电话 电子邮件 制作：苏密沟中心小学 孟宪青 学习导航 自由读课文第一部分，想一想： 1、课文是围绕哪句话来写的？ 2、人们到底用什么奇妙的方式记事呢？ 用“——”画出课文相关语句。 1、课文是围绕哪句话来写的？ 人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。 人类在创造