3鸟的天堂d.docVIP

马家嘴 小学 年级 学科导学设计 一、学习指南 1.课题名称：3、鸟的天堂 2.达成目标： （1）知识与技能： 1．学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。 2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。 b、以读为导，查阅课文相关资料，围绕疑问展开自主学习 c、让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字，品位语言，体会作者的表达方法和思想感情。 d、让学生通过介绍“鸟的天堂”，让学生不但更深入理解文本，更超越文本回归生活。 （3）情感态度与价值观： 从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。 3.学习重难点： 1）．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2．学习描写事物静态和动态的方法。 4.学习方法建议： 1、课前搜集有关大榕树的资料。 2、读感悟， 比较法感悟大榕树动态和静态的美。 5.课时安排： 2课时 二、导学设计 导案设计 个性化意见 及说明 教师活动 学生活动 （注明课堂练习） 第一课时 一、激情导入扣题质疑。 1、同学们，在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿，鸟儿们飞呀，叫呀，它们生活得多么自由，多么欢乐啊！这就是《鸟的天堂》。 2．课件出示资料。 3．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。 二、检查预习情况 1、在小组长的带领下，完成课前导学的互检工作。收集共性问题或有争议的问题，集中交流。 2、教师巡视，发现问题，集中指导。 （重点指导：梢、暇读音。） 三、初读感知自主学习。 师出示自学提示: 1、自由朗读课文，边读边想象画面，感受美。 2、理清课文的脉络：作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？ 师巡视点拨. 四、精读感悟，合作探究 1、课文中是怎样描写榕树的呢请同学们自由朗读写榕树的有关句段，看看哪些地方自己能读懂 1、齐读课题。 2、质疑课题。 3、学生交流疑问。 1学生进行生字识记，理解新词。2读通课文，提出自己不理解的地方。 1学生读课文，想象画面。 2尝试给课文分段。 3交流分段情况。 1学生自己读，品味。 2组内交流自己读懂的地方，然后全班交流。 让学生大胆质疑，培养学生质疑能力，也为后面课文的学习打下基础。 检查生字词的学习，扫清阅读障碍。 整体感知，初步理清文章的脉络，为学习课文打下基础 通过朗读及直观地欣赏大榕树，体会它的奇特美。 第二课时 一、复习导入 回顾说说第一次看到大榕树的感受。 二、精读感悟，合作探究。 1、默读课文，找出群鸟活动的句子，你从中体会到什么。 2、四人小组内交流自己的体会。 3、展示交流，相机指导。 （指导读好感受鸟的姿态很多，种类也很多的句子。播放录像） 三、了解榕树成为鸟的天堂的原因，渗透环保意识。 四、思维拓展深化主题. 请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词。四人小组开展活动，最后派一名代表发言 五、回顾总结。 这节课你有什么收获？ 六、作业设计 1、完成练习册。 2、向同学或自己的家人介绍鸟的天堂。 1学生自己读。 2组内交流自己读懂的地方，然后全班交流。 3、理解“鸟的天堂”和鸟的天堂。 4、想象书上还有什么姿态的鸟。 5、生齐读作者发出感叹的句子？思考他为什么这么写，有什么不同的含义吗？ 完成“读写新视点”第五题。 。 生抓住课文中关键语句来说，可从大榕树的大、充满生机和人类的保护两方面来说。 学生先在组内练说，然后派代表全班展示。 生畅所欲言. 学生从课文内容和写法两方面来谈收获。 课件播放录相，让学生直观感受“群鸟纷飞”的场面，品读感悟。有效地突破本课的教学难点。 让学生进行深层次的思考。 培养学生的表达能力。 总结，倡议学生保护环境，保护大自然。 ?三、学习资源推荐 1、板书设计 2、课文相关学习资料/yw07/x_ndtd/ndtd_x.htm 四、困惑与建议 （反思） 在教学过程中充分运用了选择学习和合作学习的策略，充分发挥小小组学习讨论的作用，让学生合作讨论，合作研究，合作表达，让每一位学生选择适合自己的练习进行训练，体现了学生不同的革新能力，蕴涵着学生发散性思维的火花，尽可能使每一位学生获得成功的机会。入课文，就组织学生观看录象，引导学生发现寻找“鸟的天堂”的特点。整体感知