4-剪一剪.docVIP

马家嘴 小学 年级 学科导学设计 1.课题名称：剪一剪 2.达成目标： （1）知识与技能： 1、?通?过剪一剪锻炼动手能力,感受图形的平移和旋转。 2、通过观察图形的形成过程，探索剪纸的方法，培养初步的空间观念和抽象逻 辑思维能力。 （2）过程与方法：合作探究 （3）情感态度与价值观： 通过设计创作自己喜欢的图案，体验成功的乐趣，提高学习兴趣，初步培养创新意识。 3.学习重难点： 重点：锻炼动手能力,感受图形的平移和旋转。 难点：锻炼动手能力,感受图形的平移和旋转。 4.学习方法建议： 教法： 学法： 5.课时安排：1课时 二、导学设计 导案设计 个性化意见及说明 教师活动 学生活动 激趣导入 （注明课堂练习） 1、（展示：中国剪纸艺术作品） 教师介绍：剪纸是中国传统的民间艺术之一，被喻“民间艺术之花。”（学生欣赏） 2、揭示课题：剪一剪 实践操作，构建新知 1、剪一对称小纸人剪法（展示一个小纸人） （1）师：观察这个小纸人皮皮，它是我们学过的什么图形？（轴对称图形）那怎么剪才能剪得又快又好看？ （2）师引导总结：因为小纸人是轴对称图形，所以只要把纸对折，画了半个小纸人，剪后展开就是一个完整的小纸人了。大家剪的小纸人都很可爱，我们给他起个名字吧。 2、两个并排小纸人剪法 （1）想想看，两个连续的皮皮是怎么剪出来的？ （2）小组汇报： （3）鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师注意搜集出现不同问题的作品。 （5）议一议：教师分别出示有不同问题的作品，请学生议一议，找出原因，并提供改进的方法。 3、围成一圈的小纸人剪法（展示四个围成一圈小纸人图样） （1）引导观察：这些皮皮和我们刚才剪出的皮皮有什么相同？什么不同？ （2）课件演示纸的折法，教师讲解图意并作示范 （3）教师巡视指导，纠正错误折法。 1、学生自己动手完成，可以剪并排排列也可以剪围成一圈的。 师：为什么只画半个人，就能剪出一串完整的人来？ 2、总结折纸规律 3、引导对比两种剪纸，得出： 并排排列的皮皮可以通过沿着第一个皮皮的手臂平移得到其他几个； 围成一圈的皮皮可以看作第一个皮皮绕正方形中心点旋转得到其他几个。 总结延伸 根据图形的对称，只需要画出半个人就能剪出一串完整的人和围成一圈的人，这就是剪纸的艺术。我们周围还有各种各样的剪纸，上面有很多美丽的图案，课后请同学们自己设计一个图案并剪出来，下节课在班中展评，好不好？ 引导学生回忆剪轴对称图形的方法，小组交流。 学生用小长方形纸剪一个对称小纸人，展示评价（教师适时指导） 小组讨论，组员每人用纸边思考边折，再把自己的方法说给伙伴听。 学生操作 展示学生作品，评一评。 展示学生作品，说明折纸的方法。 学习资源推荐 多媒体课件 四、困惑与建议 （反思）