六年级上期文语教学计划.docVIP

教学班级 六年级四班? 任课教师 制定时?间 2013.07.?30 学 生 情 况 分 析 定 性 定 量 相 结 合 我?班学生有46人，多数?学生在学习中比较自觉?，能够完成预习作业。?在课堂上，多数学生能?够认真听讲，积极举手?发言。课堂作业、家庭?作业多数学生能够按时?、认真完成。本学期将?从以下方面努力：备好?教材，提高提问的准确?性与时效性，让更多的?学生思维活跃，积极锻?炼他们的口头表达能力?；让出一些时间，让学?生有时间练习写字，培?养他们工整书写的好习?惯；继续培养学生留意?生活、观察周围事物的?好习惯；继续培养学生?收集资料的好习惯，引?导学生运用积累的好词?佳句。对于李璇、黄天?晨、王杰、杨行、艾如?玺、胡皓等较差学生，?要尽可能地提高他们的?自觉性，督促他们完成?每天的作业，让班级总?体成绩有所提高。 本 册 教 材 与 前 后 教 材 联 系? 六年级上册教材，承?接五年级下册的教材，?既注意落实必须一以贯?之的目标，又注意落实?阶段性比较明显的目标?。其中，“展开联想和?想象进行表达的方法”?“读课文时能联系实际?，深入思考”“理解含?义深刻的句子”是本册?的学习重点。 与五?年级教材相同，本册各?专题的导语（第六组除?外）分为两个自然段，?激发学习兴趣、点明学?习专题，提示语文学习?重点、明确读写训练点?。 “口语交际·习作?”的话题和内容大多与?单元主题相关，“回顾?·拓展”中的交流平台?与导语呼应，为学生总?结回顾本单元的学习内?容提供平台。如，第五?组“初识鲁迅”的学习?内容包括认识鲁迅、感?受鲁迅，继续学习描写?人物的基本方法，重点?让学生学习理解含义深?刻的句子。 识字、?写字教学：本套教材学?习到五年级下册，学生?累计认字3 000个?，提前完成九年义务教?育前三学段识字量。故?从本册教材开始不再安?排识字任务。本册要求?会写120个字。教学?中，加强难写的字、易?混淆的字形的重点指导?。在强调写字质量的同?时，还可适当要求提高?写字的速度，为完成小?学阶段学生“行款整齐?，有一定的速度”的要?求而努力。 阅读教?学：教学课文时引导学?生关注相关问题，经历?一个由感性认识到理性?认识的过程，提高教学?效率，力争取得事半功?倍的效果。本册的朗读?，在五年级下册的要求?上有所提高，让学生在?自主的读书中学习、思?考，读中理解内容，体?悟感情，增强语感。本?册的默读要求，重点是?边读边思考和加快默读?速度的训练。为学生在?初中的默读要求：阅读?一般的现代文每分钟5?00字左右打下良好的?基础。在五年级的基础?上，默读后要有自己的?感受，并对课文中不理?解的地方提出疑问。 ? 习作教学：本册教材?要求学生关注事情发生?的环境，当时人物的语?言、动作、心理，侧重?点不同，难度相应地有?了提高；第四组的看图?作文，明确要求写出“?理解和感受”；第五组?的扩写，要求把事情的?经过“写清楚、写具体?”；第七组的根据图片?报道习作，要求想象合?理，内容具体，感情真?实；第八组则提示学习?运用课文表达感受的方?法。另外，与前几册一?脉相承，加强学生修改?自己的习作的能力，为?初中的“养成观察分析?周围事物、收集积累语?言材料、勤动笔多修改?的习惯”打下基础。 ? 本 期 学 习 目 标 按 新 课 标 要 求 制 订 （一）识字与?写字 1．有较强的独?立识字能力。累计会写?120字，会读写54?0个左右的新词语，一?部分学会运用。 2．?硬笔书写楷书，行款整?齐，有一定的速度。 ? （二）阅读 1．能?用普通话正确、流利、?有感情地朗读课文。 ?2．默读有一定的速度?，默读一般读物每分钟?不少于300字。 3?．能借助词典阅读，理?解词语在语言环境中的?恰当意义，辨别词语的?感情色彩。 4．联系?上下文和自己的积累，?推想课文中有关词句的?内涵，体会其表达效果?。 5．在阅读中揣摩?文章的表达顺序，体会?作者的思想感情，初步?领悟文章基本的表达方?法。在交流和讨论中，?敢于提出自己的看法，?作出自己的判断。 6?．阅读说明性文章，能?抓住要点，了解文章的?基本说明方法。 7．?阅读叙事性作品，了解?事件梗概，简单描述自?己印象最深的场景、人?物、细节，说出自己的?喜欢、憎恶、崇敬、向?往、同情等感受。阅读?诗歌，大体把握诗意，?想象诗歌描述的情境，?体会诗人的情感。受到?优秀作品的感染和激励?，向往和追求美好的理?想。 8．学习浏览，?扩大知识面，根据需要?搜集信息。 9．在理?解课文的过程中，体会?顿号与逗号、分号与句?号的不同用法。10．?诵读优秀诗文，注意通?过诗文的声调、节奏等?体味作品的内容和情感