六年级下册习复(5-7).docVIP

19、夹竹桃（作家名?片——季羡林） 1?、《夹竹桃》本文通过?描写万紫千红、五彩缤?纷的花季里，夹竹桃花?期之长，韧性可贵，花?影迷离的动人情景，达?了表作者对夹竹桃的喜?爱之情。 2、《夹竹?桃》作者是季羡林，他?被誉为 “学界泰斗”?。他还是一位坚定而忠?诚的爱国者，2004?年4月，93岁的他还?通过《人民日报》寄语?全国的中小学生：“学?界泰斗，，学界泰斗，?，学界泰斗，，学界泰?斗，。” 3、作者为?什么爱上夹竹桃？ ①?、夹竹桃开起来红白相?印，景象奇妙有趣。②?、夹竹桃花开三季，花?期之长，韧性可贵。③?、月光下的夹竹桃叶影?参差，花影迷离，可以?引起作者许多的幻想。? 4、你还知道哪些职?务向夹竹桃一样具有可?贵的韧性：竹子、松树?、腊梅花 5、给加点?字注音：夹竹桃（ ? ） 参差（? ）（ ? ） 模糊（ ? ） （一）但是?夹竹桃的妙处还不止于?此。我特别喜欢月光下?的夹竹桃。你站在它下?面，花朵是一团模糊；?但是香气却毫不含糊，?浓浓烈烈地从花枝上袭?了下来。它把影子投到?墙上，叶影参差，花影?迷离，可以引起我许多?幻想。我想它是地图，?它居然就是地图了。这?一堆影子是亚洲，那一?堆影子是非洲，中间空?白的地方是大海。碰巧?有几只小虫子爬过，这?就是远渡重洋的海轮。?我幻想它是水中的荇藻?，我眼前就真的展现出?一个小池塘。夜蛾飞过?，映在墙上的影子就是?游鱼。我幻想它上一幅?墨竹，我就真看到一幅?画。微风乍起，叶影吹?动，这一幅画竟变成活?画了。 1、按课文内?容填空。 2、“我”?把月光下的夹竹桃幻想?成了三种事物，分别是?地图、水中的荇藻和一?幅墨竹。 3、请用“? ”画出文中一?个过渡句。 4、这一?自然段第一句“夹竹桃?的妙处”，是指课文上?一自然段讲的夹竹桃花?期长，韧性可贵的特点?，作用是承上启下；“?还不止于此”的作用是?＿＿＿＿。“此”指夹?竹桃可贵的韧性。这一?段的总起句是＿＿＿＿?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿＿。 5、?月光下的夹竹桃可以引?起“我”许多幻想的原?因是它把影子投到墙上?，叶影参差，花影迷离?。 6．月光下夹竹桃?的影子有两个特点：一?是叶影参差，二是花影?迷离。 7、文中的“?亚洲”指夹竹桃在月光?下地图一般的影子，那?么，“大海”是指影子?与影子之间的空白处，?“远渡重洋的海轮”是?指小虫子，而“游鱼”?其实就是飞蛾。 8、?发挥你的想象，你觉得?它还像什么呢？贵妃的?发髻 花束 ?云朵 9、这一段主要?写：月光下的夹竹桃 ?(二)然而，在一墙之?隔的大门内，夹竹桃却?在那里悄悄地一声不响?，一朵花败了，又开出?一朵，一嘟噜花黄了，?又长出一嘟噜；在和煦?的春风里，在盛夏的暴?雨里，在深秋的清冷里?，看不出什么特别茂盛?的时候，也看不出什么?特别衰败的时候，无日?不迎风弄姿，从春天一?直到秋天，从迎春花一?直到玉簪花和菊花，无?不奉陪。这一点韧性，?同院子里那些花比起来?，不是形成一个强烈的?对照吗？ 1、将最后?一句改为陈述句。 ? ? ? ? ? ? 2、这一节主?要写夹竹桃的 ? ? 。 3?、文中“无……不……?”和“无不”都是双重?否定，起强调的作用。?文中用院子春、夏、秋?三季的花朵，花开花落?来衬托夹竹桃的花期长?、韧性可贵。 4、造?句 无……不……＿＿?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿＿ 无不…?…＿＿＿＿＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?＿? 20、古诗两首? [ 墨梅（我家洗砚?）石灰吟（千锤万凿）?] 1、《石灰吟》?、《墨梅》都是：咏物?诗。即两首诗都托物言?志，借事物来表达自己?的做人志向和高尚思想?情操。 2、《石灰吟?》作者明代的于谦。吟?是古代诗歌的一种形式?。诗人用托物言志的方?法，通过对石头不畏“?千锤万击”和“烈火焚?烧”，即使“粉身碎骨?”也要留下清白石灰的?描写，赞颂石灰坚强不?屈、洁身自好的品质，?抒发了诗人不同流合污?，坚决与恶势力斗争到?底的思想感情。名句是?：粉骨碎身全不怕，要?留清白在人间。 3、?《墨梅》作者元代的王?冕。这是一首题画诗。?借墨笔画出来的梅花的?色彩淡雅、不要别人夸?奖只愿留下清香弥漫天?地间来表达作者鄙视流?俗、淡泊名利、贞节自?守的高尚情操。名句是?：不要人夸颜色好，只?流清气满乾坤。 4、?写梅花的古诗：梅花（?宋 王安石）墙角数枝?梅， 凌寒独自开。 ?遥知不足雪 ，为有暗?香来。 5、再写一首?托物言志的诗。竹石 ?（清 郑燮）咬定青山?不放松，立根原在破