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从文化创意产业角度看艺术教育的发展路径 　　随着经济全球化的发展，各国之间的竞争日益激烈，其竞争主要表现在文化和科技这两方面的较量，每个国家都希望能够在这场竞争中占据优势地位，使文化创意产业站稳脚跟。艺术教育是伴随着现代科技发展而诞生的产物，它在发展中与转型期的市场经济相融合，改变了市场经济的结构，另一方面也对文化创意型产业的产生和发展产生了促进作用。为了进一步促进文化创意型产业的发展和规模的扩大，艺术教育必须要选择一条适应并能够推动文化创意产业进步的发展路径，这已经成为高校艺术教育研究中的一个热点问题。 　　一、艺术教育与文化创意产业 　　1.两者传承相依。从人类发展历史进程来看，世界上最早确立文化创意产业概念的国家是美国，不过通过探究我们发现一些专家在这个概念提出之前就已经在研究中将文化创意产业与艺术紧密的联系在一起，并将其称为“艺术与文化产业”。艺术随着其发展和完善已经不仅仅是一种创意活动，同时也可以指一种被创造出来的对象，不过无论是艺术活动还是艺术品，其核心都最终都指向艺术的创造问题，都必须要通过创造来实现，这就是艺术的魅力所在。艺术教育的教育内容就是艺术，它通过引导和启迪等方式来向对象传授艺术知识、艺术技能以及艺术精神，由此可见，艺术教育是一种能够充分启发人艺术智慧，挖掘人的艺术潜能，培养人的艺术技能以及创意的教育活动。从某种程度上来说，艺术教育为文化创意产业源源不断的输入各类人才，为其崛起奠定了良好的基础，可以说是文化创意产业得以发展的源头和基础。 　　另外，随着社会经济的发展、市场结构的变化以及高新技术的产生，传统艺术受到了巨大的冲击，改变了传统艺术形态，促进了各种新型艺术形式和艺术品种的出现，从而推动了艺术内涵的丰富和创新发展。此时文化创意产业中的艺术已经开始具备了全新的形态，其内容更加丰富，并融合了其他多种艺术形式，例如动漫网游等。由此可见，文化创意产业是艺术教育在知识经济时代的衍生物，丰富了艺术教育的形式。总的来说，从人才基础和理论发展背景这两个层面来说，艺术教育与文化创意产业具有一脉相承、相依相促的紧密联系。 　　2.艺术教育为文化创意产业的发展提供人才资源。艺术教育是培养艺术人才的主要方式，它的魅力和价值不仅仅在于作品的形式，更重要的是对具有创新思维艺术人才的培养。艺术的基础是感知，文化创意本身就是一项实践感知能力的活动。缺乏感知的艺术是毫无创造性性可言的。我国学者彭吉象等对艺术教育对人想象力、感知力、创造力以及思维能力等方面的培养和提高作用进行了明确。任何一种艺术作品，如果没有从感知上打破常规或者超越现实是难以产生震撼力的，由此可见，文化创意产业需要的就是具有创新思维的艺术人才，而艺术教育正好承担了这一历史责任和使命。因此艺术教育的目标就是对学生的艺术素养和感知能力进行培养，激发和唤起他们对艺术欣赏和艺术创作的创造性，这对于帮助学生踏入社会后能够更好的服务于社会文化生活和文化创意产业奠定了良好的基础。另外，艺术教育还能够进一步推动文化创意产业结构的优化和规模的扩张，以及艺术产品的创新、传播和应用等，可见，集文化教育、技术培养、人才聚集、艺术创意以及科研与一体的艺术教育能够为文化创意产业提供人才资源助力。 　　3.文化创意产业对于艺术教育的发展具有推动作用。BliiyMatheson指出，艺术教育和文化创意产业两者之间存在良性循环，对于对方的发展都具有增强和促进作用。这从英国、美国、法国等国家文化创意产业和艺术教育的互动发展就可以看出。随着社会的发展，文化创意产业也不断的进步和完善，我国对其重要性的认识也越来越深刻，并且已经开始意识到旧有教育模式培养人才的弊端以及加强艺术教育，全面提高人的全面素质和创造能力的重要性。从各大高校的招生情况来看，近几年我国高校的艺术类专业已经成为一个热门专业，不完全统计显示已经有将近四百多所高校都开办了动漫专业，在校学生高达十万以上，在这种形势下，我国的动漫艺术教育也已经开始迅速发展壮大起来，展现了广阔的发展前景。 　　二、艺术教育在文化创意产业北京下的发展路径分析 　　1.加强学生的人文素质和创新能力的培养。传统艺术教育在教学活动中主要是针对专业技能来进行知识传授和能力培养，往往忽视了人文素质的培养，这不符合文化创意产业背景下对人才创造能力的要求，并且也不利于学生未来踏入社会参加工作后的发展。人文素养是文化创意产业发展的灵魂，是创新的基础，只有丰厚的人文素养才能够为卓越的创新提供源源不断的灵感源泉。因此高校艺术教育必须要加强对学生的人文素质培养，这主要可以从以下几个方面来着手开展：一是，确立人文素质教育在艺术教育中的基础性地位，在专业课程设置中增加人文类课程和理论课程，促进学生人文修养的提高;二是，举办各类人